أعلن «مجمع محمد بن راشد للعلماء» فتح باب الترشح لميدالية محمد بن راشد للتميز العلمي في دورتها الثالثة إحدى مبادرات صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي رعاه الله وأرفع شرف علمي يمنح للعلماء والباحثين من أصحاب الإنجازات الاستثنائية والإسهامات العلمية الفريدة.
وأكدت معالي سارة بنت يوسف الأميري وزيرة دولة مسؤولة عن ملف العلوم المتقدمة رئيس مجلس علماء الإمارات أن دولة الإمارات تقدر كل جهد يسهم في تحقيق تغيير إيجابي في حياة الإنسانية وأن العلماء والباحثين هم النواة الأساسية لازدهار المجتمع و من خلال هذه الميدالية نسعى لتسليط الضوء على أفضل الإنجازات العلمية للعلماء والباحثين في دولة الإمارات التي تسهم في تحقيق التنمية المستدامة وبناء الاقتصاد المعرفي من خلال تقديم منتجات وحلول مبتكرة قائمة على البحث العلمي.
وقالت: «تميز العلماء والباحثين في مجالاتهم وتطبيق مخرجاتهم العلمية ركيزة أساسية لاستمرارية المجتمعات وقدرتها على مواجهة جميع التحديات وأن كفاءة الفرق العلمية وجهودها البحثية مقترنة بالمستوى المعيشي وجودة الحياة في أي دولة ومن هذا المنطلق حرصت قيادتنا على إبراز دور المجتمع العلمي في الدولة وتكريم أصحاب الإنجازات النوعية وجعلهم فخراً للأجيال وقدوة في التميز».
اقرأ أيضًا:
اتفاقية تعاون علمي بين هيئة التميز والإبداع السورية وجامعة موسكو
من جانبه أكد معالي علي محمد بن حماد الشامسي رئيس مجلس إدارة الهيئة الاتحادية للهوية والجنسية أن دولة الإمارات أصبحت وجهة الأعمال والعلماء والمفكرين وكل المبدعين بفضل رؤية قيادتها ودعمها لكل من يسهم في مسيرة النهضة والتقدم التي تشهدها الدولة في مختلف المجالات.. مشيراً إلى أن منح العلماء والباحثين «الإقامة الذهبية» يعتبر خطوة إيجابية لدعم الاقتصاد الوطني وتعزيز تنافسية الدولة على الصعيد الاقتصادي والمعرفي.
وقال:«إن استقطاب العقول والخبرات العلمية داعم رئيسي لتحقيق تطلعات وطموحات دولة الإمارات، وستوفر الإقامة الذهبية للفائزين بميدالية محمد بن راشد للتميز العلمي تسهيلات تسهم بشكل فاعل في تعزيز جاذبية الإمارات كبيئة محفزة لمختلف العلوم إلى جانب تعزيز موقعها المتقدم عالمياً في مجال توفير المناخ المناسب والبيئة الأفضل للعقول والمفكرين والعلماء الذين يبحثون بشكل أساسي عن سهولة الإجراءات وحرية التنقل وإمكانية الاستقرار لهم ولعائلاتهم بما يخدم مصالحهم ويمكنهم من تحقيق طموحاتهم وتطلعاتهم».
وتفصيلاً.. سيتم من خلال الإعلان عن المبادرة في دورتها الثالثة استقبال طلبات الترشح وتقديم الإنجازات العلمية من خلال الموقع الإلكتروني»medal.mbras.ae «ويتعين على الجهات والعلماء الراغبين في الترشح تقديم إنجازاتهم العلمية في الفترة ما بين 15 يونيو الجاري إلى 30 أغسطس المقبل لتبدأ بعدها فترة تقييم المرشحين والتي تتكون من مرحلتين الأولى تتضمن لجنة مختصة تضم نخبة من أبرز العلماء والخبراء في مختلف المجالات العلمية من الأكاديمية الوطنية للعلوم والهندسة والطب في الولايات المتحدة الأمريكية ومن خلالها سيتم مراجعة الطلبات لاختيار مجموعة من المتأهلين إلى المرحلة الثانية التي تتمحور حول إجراء المقابلات الشخصية مع فريق مختص من مجلس علماء الإمارات.. وسيتم الإعلان عن القائمة النهائية للمرشحين بالميدالية في شهر ديسمبر المقبل.. كما سيتم في الدورة الجديدة للميدالية تكريم الفائزين بمنحهم الإقامة الدائمة«البطاقة الذهبية» في دولة الإمارات.
وستعمل لجنة التحكيم الدولية على دراسة طلبات الترشح وفقاً لمنهجية علمية معينة ستأخذ بعين الاعتبار منظومة متكاملة من المعايير الرئيسية حيث يتعين على العالم والمترشح أن يكون له تأثير أو بصمة في تخصصه العلمي وأن يكون خبيراً ومرجعاً في مجاله العلمي دولياً وأن يكون عضواً فاعلاً في المجتمع العلمي في الدولة ومساهماً في دعم العلماء الشباب ونقل المعرفة وأن تكون لأبحاثه التأثير الإيجابي على رؤية الدولة ومتماشياً مع أولوياتها العلمية.. فيما سيتم الإعلان عن الفائزين خلال الاجتماع السنوي لمجمع محمد بن راشد للعلماء العام القادم.
وسجلت ميدالية محمد بن راشد للتميز العلمي في دورتيها الأولى والثانية أكثر من 150 ترشيحاً من المجتمع العلمي وتنوعت مجالات الأبحاث العلمية المقدمة للجائزة في السنتين الماضيتين لتشمل الطب والهندسة بمختلف فروعهما وعلم الأحياء والجينات وعلوم الأرض والطب النفسي وعلم المواد والفيزياء وعلوم الروبوت وعلم الأعصاب وتقنيات المياه والمواد النانوية والعديد غيرها.
وستواصل الجائزة هذا العام رسالتها الهادفة في تقدير وتشجيع الكفاءات العلمية في الدولة من خلال إتاحة الفرص لهم لإظهار قدراتهم في دعم مسيرة الدولة التنموية والارتقاء بالعلوم المتقدمة وتسخيرها لخدمة الإنسانية.
وشهدت الجائزة في نسختيها الأولى والثانية تكريم كل من الدكتور سعيد الخزرجي من دولة الإمارات والدكتور حسان عرفات من المملكة الأردنية الهاشمية والدكتور علي المنصوري من دولة الإمارات والدكتورة لحاظ الغزالي من العراق وذلك لإسهاماتهم في خدمة المجتمع العلمي محلياً وعالمياً
قد يهمك أيضًا:
الأمير محمد بن راشد يتكفل بعلاج مدرسة بريطانية لعجزها عن الدفع
]]>
أكد سمو الشيخ منصور بن زايد آل نهيان، نائب رئيس مجلس الوزراء وزير شؤون الرئاسة، أن "دولة الإمارات تولي التعليم أولوية .. وكافة الخطط والبرامج تستهدف إحداث نقلة نوعية في النظام التعليمي أداء وفعالية".
واستعرض المجلس الوزاري للتنمية خلال اجتماعه الذي عقد صباح اليوم في وزارة شؤون الرئاسة بأبوظبي برئاسة سمو الشيخ منصور بن زايد آل نهيان، عددا من القرارات والمبادرات والتقارير الحكومية المدرجة في جدول أعماله، وذلك في الشأن الحكومي وتطوير أداء المؤسسات في مختلف القطاعات.
وقال سموه " يمثل المعلم محور عملية التعليم .. وتمكينه أولوية لتطوير المنظومة التعليمية في الدولة"، مضيفاً سموه " نسعى لتوفير كافة المتطلبات لضمان جودة أداء المعلم .. وضمان مخرجات تعليمية عالية الجودة للطلبة".
جاء ذلك خلال مناقشة سموه في اجتماع المجلس سياسة العاملين في قطاع التعليم في الدولة، والذي يشمل كافة مدارس الدولة الحكومية والخاصة، ويستهدف تحسين جودة التعليم في الدولة بما يتناسب مع رؤى وخطط دولة الإمارات المستقبلية، وضمان كفاءة العاملين في قطاع التعليم، وبما يعزز من تقديم الدعم المعرفي والأخلاقي والاجتماعي لكافة الطلبة على اختلاف أعمارهم، إلى جانب تفعيل التعلم الذاتي المستمر للعاملين في قطاع التعليم، وضمان وجود هيئات تعليمية وقيادات مدرسية فاعلة.
اقرأ أيضًا:
أساتذة التعاقد المغربيون يُؤكِّدون أنّ مطالبهم حقوقية وليست "خبزيّة"
وتكمن أبرز سمات سياسة العاملين في قطاع التعليم في الدولة في توفيره فرص للتعلم من خلال الانخراط بالتعلم الذاتي والمستمر وبرامج التنمية المهنية، وشموليته لجميع الهيئات التعليمية العاملة بالمدرسة وتدرجه من حيث الفئات المستهدفة، إلى جانب استيفاء فئة المعلمين والقيادات المدرسية الكفاءة العلمية والتربوية في تخصصاتهم وضمان التعليم المستمر لهم.
واستعرض المجلس أيضاً البرنامج الوطني للسياحة البيئية "كنوز الطبيعة في الإمارات"، والذي يأتي في إطار تعزيز نمو قطاع السياحة وزيادة جاذبية دولة الإمارات كوجهة عالمية في مجال السياحة بشكل عام، والسياحة البيئية بشكل خاص، ومن خلال خلق رافد اقتصادي جديد للناتج المحلي، وزيادة التنافسية العالمية للدولة عبر تصنيفها كأحد أهم وجهات السياحة البيئية عالمياً، وخلق فرص عمل ووظائف جديدة، بالإضافة إلى رفع الوعي العام بالحفاظ على البيئة المحلية وضمان استدامة تنوعها البيولوجي ومواردها الطبيعية.
كما بحث المجلس خلال الاجتماع مشروع التنوع البيولوجي الوطني لقائمة الحيوانات المهددة بالانقراض من الثدييات والزواحف والبرمائيات في الدولة، والذي يرصد حالة الأنواع المهددة بالانقراض في الدولة ووضع التدابير اللازمة للمحافظة عليها وإعادة تأهيلها، وبما يدعم الجهود الوطنية لاستعادة الأنواع التي انقرضت من البرية ووضع الخطط والبرامج والاستراتيجيات المناسبة للمحافظة على الأنواع الأكثر تهديداً بالانقراض.
واستعرض المجلس إعداد مشروع قانون اتحادي بشأن تعديل القانون الاتحادي الخاص بكلية الشرطة، وذلك في إطار تطوير العمل الشرطي وفق أفضل الممارسات وتعزيز الأمن والأمان والسلامة والحماية المدنية، بالإضافة إلى تعديل القانون الاتحادي رقم /20/ لسنة 2016 بشأن رهن الاموال المنقولة ضمانا لدين، وتعديل المرسوم بقانون رقم /9/ لسنة 2016 بشأن الإفلاس، وبما يدعم تنافسية الدولة في المؤشرات الدولية، وتعزيز الإطار القانوني لممارسة الأعمال، وزيادة الجاذبية الاستثمارية للدولة.
وعلى صعيد آخر، ناقش المجلس خلال جلسته تطوير نظام تبادل المنافع بين صناديق التقاعد العاملة في الدولة، الهادف إلى تسهيل ومعالجة نقل وإنتقال الموظفين المواطنين من ملاك القطاع الإتحادي إلى ملاك القطاع المحلي أو من ملاك الخدمة العسكرية إلى ملاك الخدمة المدنية، أو بالعكس بكافة الحالات، مما ينعكس إيجاباً على تسهيل الانتقال، وحصول الموظف المواطن على منافع تأمينية أفضل، إلى جانب توفير الاستقرار النفسي للعاملين في سوق العمل وزيادة إنتاجيتهم.
ويعزز النظام الانتقال السلس للمواطنين بين جهات العمل المختلفة في الدولة سواء كانت إتحادية أو محلية، فيما سيتم تحديد تبادل المنافع التأمينية بين مختلف الصناديق التأمينية حتى تعتـبر مدد الخدمة متصلة ومستمرة دون إنقطاع الأمر الذي يمكن الموظفين من تجميع مدد خدماتهم دون اللجوء لدفع تكاليف الضم التي تختلف بين قانون معاشات وآخر، بحيث يستحق عند نهاية خدماته على منافع أفضل وأولها المعاش التقاعدي.
وفي الشؤون الحكومية، اطلع المجلس على توصيات المجلس الوطني الاتحادي في عدد المواضيع، منها سياسة وزارة تنمية المجتمع في شأن بناء الأسرة، وسياسة الهيئة العامة للشؤون الإسلامية والأوقاف بشأن الإرشاد والتوجيه، إلى جانب موضوع إجازة المراجعة الطبية داخل الدولة.
كما اطلع المجلس خلال جلسته على عدد من التقارير الحكومية، منها تقرير بنتائج أعمال اللجنة العليا المشرفة على عملية التقييم المتبادل لقياس مدى الالتزام بالمعايير الدولية لمواجهة غسل الأموال ومكافحة تمويل الإرهاب والإجراءات التصحيحية اللازمة، وتقرير بعثة صندوق النقد الدولي مع الدولة حول مشاورات المادة الرابعة لعام 2018، إلى جانب نتائج أعمال المجلس الوطني للإعلام لعام 2018
قد يهمك أيضًا:
مركز محمد بن راشد للفضاء يُطلق واحدًا من أهم برامج المنح الدراسية في الإمارات
]]>
تُعتبر الهندسة الاجتماعية الطريقة الأسرع والأقوى لكسب معلومات ذات قيمة كبيرة عن الأشخاص بشكل عام، حيث يقوم المُهاجم باستخدام المعلومات القليلة التي يملكها ليكسب ثقة ضحيته، و بواسطة هذه الثقة ينتهي الأمر بالضحية أن يقدم للمُهاجم معلومات حساسة يستطيع من خلالها اكتشاف خصائص النظام.
وهناك أساليب يمكن أن يتم إيقاع الضحايا بها، مثل الهاتف. حيث أكثر الهجمات الهندسة الاجتماعية تقع عن طريق الهاتف، وحتى يتمكن الفرد من حماية نفسه من الاختراق عليه أن لا يُشارك جُزافاً في أية معلومات، وأن يعرف الأشخاص الذين يتعامل معهم رقميا.
Abstract
Social engineering is the fastest and most powerful way to gain valuable information from people in General where the attacker using information owned by the few to win the confidence of his victim and by this trust over the victim to submit an attacker sensitive information can Discovery System Properties. There are methods of victimization can be like a phone where more social engineering attacks by phone, etc., so to protect itself from hack to not share randomly in any information, also know the people who deal with them digitally.
اقرأ أيضًا:
دراسة تحذر من استخدام الأطفال للشاشات التي تعمل باللمس
مُقدمة الدراسة وأهميتها
لقد أصبح العالم الرقمي عالما واسعا يتسع لكافة البشر أينما كانوا ومهما كانوا، فلم تعد الثورة الاتصالات حكراً على أحد بل تعدت في حدودها من لديه معرفة بها أو من هو بدون معرفة بها. فحينما نسمع بجريمة ما أو سرقة فإننا ننظر إلى صورة الكم الهائل من الكسر والتخريب والضرر المادي و البشري الذي لم يعد من السهل رؤيته اليوم وخاصة في العالم المُرتبط بتقنية المعلومات، وثورة الاتصالت والتحول الى الرقمية.
لقد أصبح العالم اليوم هو العالم الذي تكون فيه المعلومة المحورَ الأهم، وحمايتها هي القضية العظمى. لهذا اصبحنا نجد كثيرا من البرامج والتقنيات والأقفال المادية والتقنية وكما كبيرا من الأمن البشري يُحيط بالشركات، لتحقيق الأمن المعلوماتي لها. ولكنها بالرغم من كل ذلك مازالت غير آمنه، ومازال ذاك الأمنُ المُحيط بها وهما وبإمكانهم اجتيازه في أي وقت وزمن.
واليوم، ومع انتشار الشبكات الاجتماعية واختلاف أنماطها من مُحادثات سواء كانت كتابية، أو صوتية أو فيديو، أو بث مباشر وغيرها الكثير، والتي تهدف إلى اقتحام الخصوصية وسحب أكبر قدر من المعلومات، والتي قد يعتبرها البعض أمراً غير مُهم، ظهر شكل جديد من الاختراق يُعرف باسم الهندسة الاجتماعية social engineering والتي لا تعتمد على دراسة أو أساسيات برمجية أو أكاديمية لمفاهيم الاختراق الإلكتروني، لكنها تحتاج إلى مهارة وفن لاختراق عقول البشر وجمع أكبر قدر من المعلومات عن الضحايا من أجل أغراض لا أخلاقية مثل: السرقة أو التشهير أو نشر الرذائل. والركيزة التي انطلقت منها هي اختراق الحلقة الأضعف في سلسلة أمن المعلومات، ألا وهي العنصر البشري.
ولإتمام عملية البرمجة الذهنية اعتمدت الهندسة الاجتماعية على التعامل مع الغرائز البشرية التي تُعتبر ثغرات موجودة في الطبيعة الإنسانية، مثل الخوف والثقة والطمع والرغبة في المُساعدة والانجذاب للأشخاص المُشابهين، باستعمال أساليب مُختلفة أهمها الإنترنت، والمُتمثل بالرسائل الإلكترونية أو الشبكات الاجتماعية أو المواقع المُزيفة أو الخداع من خلال اتباع كثير من الطرق التي يستخدمها بعض المُغرضين أو الباحثين عن التغرير بالبشر أينما كانوا (Phishing) ، وهي كلها أمور أصبح الوصول إليها سهلا.
الهندسة الاجتماعية إذن مصطلح واسع النطاق لمجموعة واسعة من التقنيات المُستخدمة من قبل المُهاجمين الإجرامية التي تستغل العنصر البشري.
مُشكلة الدراسة
لقد زاد تعقيد العالم اليوم وأصبح أصغر مما نتوقع في عملية الاتصال والتواصل والتأثير، فقد تعددت الوسائل التي يُمكن لأي فرد في هذا العالم استخدامها بُغية الوصول إلى ما يُريد وما يصبو إليه، فأخذ كل فرد في هذا الكون يسعى لاستخدم وسائل اتصال سهلة وطيعة، لا ينتابها التعقيد، بل أدت إلى تعقيد العلاقات الاجتماعية وأخذت تطغو عليها السلبية، في الاتصال والتفكير جراء ما يجري بين مُستخدمي الوسائل الرقمية التي اجتاحت العالم أجمع، و التي لم تتوقف عند حد مُعين بل أخذت باختراق عقول البشر بكل ما أوتيت من قوة وتكنولوجيا في التعقيد، فتحول استخدامها من التأثير الإيجابي إلى التأثير سلبا على الأفراد والجماعات والمُجتمع بشكل عام. ومن هنا أخذت تظهر ما يُسمى بالهندسة الاجتماعية التي أذهلت العقول البشرية وزادت من عمليات التفكير من أجل الوصول إلى المُبتغى، ومنه السؤال الذي يطرح نفسه هنا: ما هي الهندسة الاجتماعية ؟ وما هو دورها في اختراق عقول البشر وتحويل اتجاهاتهم للقبول بكل ما يتم نشره؟
قد يهمك أيضًا:
]]>
ازدادت في الآونة الأخيرة المشكلات المتعلقة بالتعليم والتعلم، حيث أصبحت العملية التعليمية تتم بصورة نمطية تقليدية في أغلب الأحيان، مما يترتب عليه نفور بعض المتعلمين أو قيامهم بالتحصيل الدراسي لتأدية الاختبارات فقط بدون وجود تحصيل علمي وتربوي فعال، كما صارت مهمة التدريس ثقيلة على كثير من المعلمين، لافتقارها إلى الحيوية والنشاط والتجديد من جهة، وعدم إقبال الكثير من التلاميذ على التعلم من جهة أخرى، لذا فلابد من اتباع عدة خطوات لإعادة الروح والبريق إلى العملية التعليمية، وجذب المتعلمين للإقبال عليها برغبة فعلية وصادقة في التحصيل الدراسي والتعلم. خطوات يمكن أن تكون بداية للتغير المنشود..
أ- مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ
يختلف التلاميذ فيما بينهم من حيث مستوى فهمهم للمفاهيم العلمية المختلفة، وذلك بسبب اختلاف خبراتهم التي مروا بها. في حين نجد في الواقع أن الفاعل التربوي يتقبل -بشكل بديهي- وجود اختلاف في الأحجام والألوان والشخصيات والخاصيات الوراثية المتعلقة بالصحة والقوة الجسدية بصفتها حقائق، لكنه لا يتقبل حقيقة أن القدرات العقلية مختلفة، ولكن بما أنه حقيقيا ” قدرات الأفراد العقلية تختلف، وكذلك اهتماماتهم الفكرية، فمن الواجب تقبل جميع القدرات والمواهب ورعايتها، والتعرف على الفروق بين التلاميذ ومداها ومقابلتها بالكثير من الأمثلة والخبرات المتنوعة، وعدم الالتزام بحقائق معينة للوصول إلى فهم للمفاهيم العلمية[1]“.
اقرأ أيضًا:
كيف تعرف أن طفلك يعاني من صعوبات التعلم؟
والاختلافات بين التلاميذ ترجع أيضا إلى اختلاف الذكاء فيما بينهم، حيث يعرف جاردنر الذكاء بأنه: القدرة على حل المشكلات التي تواجه الفرد، أو تخليق إنتاج له أهمية في جوانب ثقافية متعددة مثل: الشعر والموسيقى والرسم والرياضة وغيرها من جوانب الثقافة. وبالتالي ومما سبق فإن الذكاء بمفهوم جاردنر ليس موحدا̋، وإنما متعددا̋، وأن كل فرد يمتلك ذكاءات متعددة، وهذه الذكاءات توضح الفروق بين الأفراد، وأن الاهتمام ليس بدرجة ما يملكون من ذكاء، بل بنوعية هذه الذكاءات. ويؤكد جاردنر على أن الأسوياء من الناس قادرون على الإفادة من توظيف جميع ذكاءاتهم[2].
وقد اقترح جاردنر وجود سبعة ذكاءات أساسية على الأقل وهي: الذكاء اللغوي، الذكاء المنطقي الرياضي، الذكاء المكاني، الذكاء الجسمي- الحركي، الذكاء الموسيقي، الذكاء الاجتماعي، الذكاء الشخصي[3].
وعلى ذلك فإن الاختلاف بين الأفراد يحدث نتيجة اختلافات كيفية في قوة كل نمط من أنماط الذكاءات، وفي طريقة تجميع وتداخل وتحريك هذه الذكاءات عند حل مشكلة ما أو القيام بعمل من الأعمال[4].
ومن ثم يجب أن ينظر المعلم إلى وجود اختلافات في قدرات التلاميذ العقلية والنفسية والاجتماعية، وهذا لا يعني بالضرورة أن يتم توفير منهج خاص وطريقة تدريس مفردة ومعلم خاص، ولكن ثمة طرائق يمكن أن يلجأ إليها في المنهج وفي طرائق التدريس، يمكن أن تقرب ما بين التلاميذ من فروق، وذلك لأنهم في النهاية يجب أن يتعلموا ويعرفوا أشياء مشتركة تعتبر ضرورية لهم في حياتهم العملية والخاصة[5].
وإذا كانت التربية أداة نمو الأفراد وتحسين قدراتهم والطريق لأي نهضة حقيقية، والمحرك للتغيير والتطوير فيما إذا توافرت الأجواء الملائمة، فإن العصر الحاضر والمستقبل يتطلب تربية وتعلىماً من نوع خاص متميز، تربية واعية وفاعلة مدركة لرسالتها، تربية تهيئ الناشئة لحقائق عصر جديد، هو عصر الثورة التقنية، وعصر التغير الاجتماعي المتسارع، وعصر الانفتاح الإعلامي والثقافي العالمي، عصر صناعة المعلومات وتوظيفها، وتمكّنهم في الوقت نَفْسِه من المحافظة على شخصيتهم الذاتية[6].
وهناك أسلوب جيد لجعل الطفل يكتسب المعلومات بصورة أفضل ويختزنها بذاكرته، وهو تقديم المعلومة للطفل بعدة وسائل: بصرية وسمعية ولمسية وحتى شمية حين يكون ذلك ممكناً. ذلك لأن استخدام الوسائل المتعددة في تقديم المعلومات يزيد من عدد العناصر المميزة في تجربة التعلم وبذلك يمكن مساعدة الطفل أكثر على استرجاع المعلومات فيما بعد، فالفرص التي يتاح فيها للطفل أن يلمس ويرى ويسمع ويشم الشيء، لابد أن تساعده أكثر على تسجيل السمات المميزة لهذا الشيء[7].
ب- تنويع التدريس
إن أفضل طريقة لتلبية احتياجات المتعلمين على اختلافاتها، هي أن يقدم محتوى المنهج بصورة متنوعة، فالتنويع هو القاطرة التي يصل من خلالها المتعلمون إلى المعلومات والمهارات والمفاهيم المطلوب تعلمها، حيث أن تنويع التدريس يتطلب مشاركة إيجابية من قبل التلاميذ في عمليات التخطيط، واتخاذ القرارات وعمليات التقييم، ومفتاح عملية تنويع التدريس يتمثل في استخدام المعلمين المرن للأنشطة التعليمية/التعلمية، ولطرق تنظيم الدروس، فتنويع التدريس هو فلسفة تربوية تُبنى على أساس أن على المعلم تطويع تدريسه تبعاً للاختلافات بين المتعلمين، ويعتبر تنويع التدريس نظرية تُبنى على فكرة أن طرق التدريس يجب أن تتنوع وأن تعدل لتتماشى مع تنوع قدرات وميول ومهارات المتعلمين في الفصل. بمعنى أن المعلم/المعلمة يغير ويعدل في عناصر المنهج لتتوافق مع خصائص المتعلمين وليس العكس، فلا يجب أن يتوقع أن يغير المتعلمون أنفسهم للتوافق مع المنهج[8].
ووجود الاختلافات بين الطلبة في أساليب التعلم يدفع المعلمين إلى استخدام عدد كبير من الاستراتيجيات لتتناغم مع الذكاءات المتعددة التي يتمتع بها طلابهم مع التأكيد على تنويع توظيف المعلمين لهذه الاستراتيجيات في التدريس[9].
قد يهمك أيضًا:
]]>
اعتمد اليوم محافظ الفيوم اللواء عصام سعد، درجات القبول بالتعليم الثانوي العام والفني للطلاب الحاصلين على الشهادة الإعدادية العامة للعام الحالي 2019.
وجاء الحد الأدنى للقبول بالثانوي العام 220 درجة لجميع الإدارات التعليمة، لا فرق بين منطقة نائية وأخرى قريبة من مدينة الفيوم، وبلغ الحد الأدنى للمدارس الثانوية الخاصة 190 درجة.
وفي التعليم الفني جاءت المدرسة الثانوية للتعليم المزدوج بمجموع 200 درجة، المتقدمة الفندقية والإيجابية بمجموع 180 درجة وعلي فراج المتقدمة التجارية 175 درجة، وهوارة الصناعية المتقدمة 170 درجة، وتراوحت درجات القبول بمدارس التعليم الصناعي نظام 3 سنوات ما بين 140.5 درجة و160 درجة، والتعليم التجاري نظام 3 سنوات ما بين 14.5 درجة، و141 درجة، والتعليم الزراعي في كل الإدارات التعليمية 140 درجة.
وكانت لجنة النظام والمراقبة لامتحان الشهادة الإعدادية سلمت اليوم الأحد استمارات النجاح الإدارات التعليمية تمهيدا بتسليمها للمدارس غدا، ويستطيع أولياء الأمور تسلم استمارات أبنائهم بداية من الغد أيضا، وتبدأ مدارس التعليم الثانوي العام والفني في تلقي ملفات الطلاب أحمد بداية من الأسبوع القادم بعد اخطارهم بقيمة المصروفات الدراسية وطرق سدادها.
وقد يهمك أيضًا
تقرير غرفة العمليات المركزية لامتحانات الثانوية العامة المصرية
:توقيف عامل مدرسة بحوزته 15 هاتفًا لتسهيل الغش لطلاب الثانوية في مصر
]]>
استكمالا للخدمات التي تقدمها "فيتو" لطلاب الثانوية العامة خلال العام الدراسي 2018-2019، تنشر مراجعة مادة الفلسفة والمنطق للصف الثالث الثانوي 2019، التي يؤديها الطلاب غدًا الإثنين.
1- عدد أسئلة كراسة الامتحان 20 سؤالا.
2- عدد صفحات كراسة الامتحان 28 صفحة.
3- زمن الامتحان ثالث ساعات.
4- الدرجة الكلية للاختبار 60 درجة.
5- لا بد من استخدام القلم الجاف الأزرق للإجابة، والقلم الرصاص في الرسومات.
6- عدم استخدام مزيل الكتابة.
7- على الطالب التأكد من ترقيم الأسئلة، وعدد صفحات كراسة الامتحان.
8- عند الإجابة عن الأسئلة المقالية يجب على الطالب الإجابة بالمساحة المخصصة للإجابة.
9- على الطالب قراءة الأسئلة بعناية والتفكير في بدء الإجابة.
وقد يهمك أيضًا:
توقيف عامل مدرسة بحوزته 15 هاتفًا لتسهيل الغش لطلاب الثانوية في مصر
]]>
تتوالى إنجازات الطلاب الإماراتيين، أبناء زايد المبتعثين ليكونوا سفراء الحلم والأمل والإنجاز الذي لا يعرف الكلل، ولا تحده حدود، ويتخطى عثرات المستحيل، ليكون واقعًا وفخرًا يشار إليه بالبنان.
والتقت صحيفة "البيان" بالطالب الإماراتي راشد أحمد سيف السويدي، خريج الدبلوم العالي في كلية كرولي البريطانية "HND" والحاصل على درجة امتياز في جميع المواد، والأول على الطلبة المبتعثين في الكلية، وحصل مع مجموعة من الطلبة الإماراتيين على المركز الأول في مشروع السنة في كلية كرولي عام 2019.
طموح
وعند راشد السويدي لم يكن الطموح بدراسة الهندسة الميكانيكية مجرد حلم يلوح في البعيد، بل كان هاجسًا حوله لواقع، حيث تم ابتعاثه للدراسة في إحدى أفضل كليات الهندسة في بريطانيا، وهو أمر ليس بالجديد على قيادتنا الرشيدة التي تشد على يد الشباب المواطنين الطموحين ليقوى ساعد طموحهم، ويتسلحوا بالعلم والمعرفة من أهم الجامعات حول العالم، وهذا الاهتمام كان له الدور الكبير ليتوج السويدي بالامتياز على مستوى الكلية، وهو إنجاز جديد يوصم باسم إماراتي.
وقال السويدي حول فكرة المشروع وأهميتها، "المشروع عبارة عن آلة تساعد ماكينة المخرطة في التبديل عن العينة الثلاثية للعينة الرباعية، وهذا المشروع يهدف لسلامة العاملين في الورشة، ويعد أيضاً أسهل في الاستعمال والتحكم".
مجالات
وواصل السويدي حديثه عن أهمية تخصص الهندسة الميكانيكية، قائلًا، "تخصص الهندسة الميكانيكية تخصص مطلوب في كل مكان، ولا سيما في الأماكن الصناعية والبترولية وغيرها من مجالات الصناعة والبناء والهندسة، ولقد درست الهندسة الميكانيكية لشغفي بهذا التخصص، فالدراسة في هذا المجال بحد ذاتها متعة، وخلال دراسة هذا التخصص يمكنك أن تتعرف على أنواع الحديد والمعادن ومدة تحملها وأنواع المكائن للحفر والخرط والتعدين، وأيضًا يمكنك أن تتعلم عن مكائن الطائرات والسيارات وكيف تكون حركتها، وما فائدة التحكم وقوه تحمل العداد، وتتعلم كيف تصمم اختراعاتك الميكانيكية عن طريق برنامج الرسم الثلاثي الأبعاد، بالإضافة إلى البرامج الحاسوبية لقص وحف وصناعة القطع من الحاسوب إلى الآلة"
قـــد يهمــــــــك أيضــــــاُ
ارتياح بين الطلاب في "الاقتصاد" وشكاوى من "الإحصاء"
أبناء النازحين السوريين يوفّرون فرص عمل لـ12 ألف لبناني في قطاع التعليم
]]>
اختتمت جامعة القدس، مراسم تخريج "الفوج الثامن والثلاثين"، بتخريج طلبة الدراسات العليا وكليات القرآن والدراسات الإسلامية، والدعوة وأصول الدين، والأعمال والاقتصاد، والآداب، والعلوم التربوية، والحقوق، في الحرم الرئيس.
جاء ذلك بمشاركة أعضاء مجلس أمناء الجامعة يتقدمهم عضو مجلس الأمناء منيب المصري، ورئيس الجامعة عماد أبو كشك، ونواب الرئيس وأعضاء مجلس الجامعة وأعضاء الهيئة التدريسية، بحضور أهالي الخريجين وممثلين عن الفعاليات والمؤسسات الرسمية والمجتمعية.
وتخلل الحفل فقرات فنية وغنائية تراثية قدمها كورال جامعة القدس، وفرقة أصايل للتراث الفلسطيني، والفنان الفلسطيني نادر حمودة، فيما تم توزيع الشهادات على الطلبة الخريجين في جو احتفالي مهيب.
وألقى كلمة مجلس الأمناء منيب المصري نيابة عن رئيس مجلس الأمناء أحمد قريع قائلاً: "هذا يوم وطني بامتياز أن نكون في حرم جامعة العاصمة، والتي تسعى دوماً للتميز والابداع محلياً وعالمياً، وتحتل الجامعة المراكز الأولى مقارنة بالجامعات ومراكز البحث العلمي المتميزة على مستوى الوطن والعالم".
وعبر عن اعتزازه الكبير برئيس الجامعة عماد أبو كشك على ما يقود من نهضة أكاديمية وتطور علمي وبحثي متواصل تتميز به جامعة القدس، مباركاً له لمنحه الثقة العالية من مجلس أمناء الجامعة بتجديد ولايته رئيساً للجامعة، مشيراً إلى أن هذا اليوم للاحتفال بإنجازات الجامعة، من خلال تخريج هذه الكوكبة الطلابية الرائدة على مستوى المجتمع والتي تحمل في عقولها الابتكار والابداع والعلم.
بدوره، هنأ أبو كشك في كلمته الخريجين وذويهم على هذا الإنجاز قائلاً: "نبارك لخريجينا ونبارك للأمهات وللآباء وللأهل والأحبة الذين يشاركونكم يومهم هذا حيث تقطفون ثمار جدكم واجتهادكم، ويقطفون هم ثمار جهدهم وتفانيهم وصبرهم وسهرهم ورعايتهم ودعمهم لكم في هذا الحفل وهذا اليوم الطيب، فهنيئاً لكم ولهم نجاحكم و تخرجكم من جامعتكم التي تحبكم وتحبونها".
وأشار إلى ما تقوم به الجامعة من خلق شراكات وتوقيع اتفاقيات تعاون علمي وأكاديمي وبحثي وتبادل أكاديمي وطلابي مع العديد من الجامعات المتميزة والدول في قارات العالم الخمس، حيث تم تأسيس معهد التنافسية مع جامعة "هارفارد "أرقى وأفضل الجامعات الأمريكية، والتي تتبوأ مكانة مرموقة عالمياً ، وسيبدأ في العام القادم 2019/ 2020 قبول طلبة للدراسات العليا بهذا المعهد، وتقديم الاستشارات والدعم للقطاع الخاص الفلسطيني لتعزيز التنافسية في الاقتصاد الفلسطيني، وخلق الشراكات التي من شأنها خلق فرص عمل لخريجينا.
وتحدث أبو كشك حول الاستراتيجية التي تقوم بها الجامعة لربط مخرجات التعليم مع متطلبات واحتياجات السوق الفلسطيني، وتحقيق مستوى متقدم من القدرات، المعارف، الابداع، الابتكار، الانتاجية، والمهارات المكتسبة، للخريجين ومجتمعها المقدسي والفلسطيني، وأثبتت الجامعة نجاعة وفاعلية منقطعة النظير في تطبيق تلك البرامج.
وأشاد بما حققه خريجو كلية الحقوق في امتحان رخصة مزاولة مهنة المحاماة وامتحانات السلطة القضائية والنيابة العامة بنسبة نجاح تصل الى أكثر من 90%، وفي امتحان مزاولة المهنة في القدس، وكانت نسبة النجاح 100%، كما تم افتتاح أول عيادة قانونية في الشرق الأوسط لمعالجة المشاكل القانونية لأهلنا في القدس (مثل سحب الهويات والتأمين الوطني والضرائب وغيرها) عبر مراكزها في بيت حنينا والبلدة القديمة في القدس، إضافة الى أن 75 % من العاملين في الجهاز القضائي والنيابة العامة من خريجي كلية الحقوق في جامعة القدس.
وألقى الطالبان مجد شديد من كلية العلوم التنموية والطالبة عرين خليل من كلية الآداب، كلمة الخريجين، وتحدثت الطالبة عرين عن قصتها، حيث أنهت مرحلة الثانوية العامة بمعدل لا يسمح لها بالدخول الى التخصص الذي تتمناه، وعانت كثيرا، لكنها كانت تحلم أن تلتحق في قسم اللغة العربية فبعثت رسالة الى صفحة رئيس جامعة القدس عماد أبو كشك تطلب منه أن يحل مشكلتها، فتفاجأت بالرد السريع منه يرد عليها بالقول" عرين خليل، يسرني استضافتك غدًا في مكتبي، في الساعة العاشرة صباحًا، لا تنسي أحضري هذه الرسالة مطبوعة"، لتلتقي معه ورحب بها كطالبة في جامعة القدس، وطلب منها الاجتهاد والمثابرة وتعزيز الدور الثقافي بالجامعة ، فأوفت بما وعدت وحصلت على العديد من الجوائز الأدبية وأقامت العديد من الندوات الثقافية.
أما قصة الطالب شديد بدأت عندما كان حلمه الالتحاق بجامعة القدس ولكن ظروفه لم تسمح له الا بالتسجيل في جامعة أخرى قريبه منه، ولكنه لم ييأس وحاول بإصرار أن يدخل جامعة القدس، فعمل حتى حصل على قيمة القسط الأول الذي يسمح له بالدخول الى جامعة القدس، والتحق بالجامعة رغم كل التحديات نجح في الوصول الى حلمه الذي تمناه .
قد يهمك أيضًا:
أبوالغيط يتّهم طرفًا في المنطقة بالسعي إلى تصعيد المواجهة مع إيران
غادة والي تُناقش أوجه دعم القطاع الاجتماعي في الجامعة العربية
]]>
يتذكر غاي هاندز، المستثمر البريطاني المساهم في العديد من المبادرات الخيرية، أيام طفولته الصعبة التي تعرض خلالها لحالات تنمر شديدة في مدرسته، حيث كان هاندز يبلغ من العمر ثلاث سنوات عندما غادر زيمبابوي للعيش في بريطانيا، وكان مختلفا عن بقية التلاميذ نظرا لمعاناته من عسر القراءة، الأمر الذي جعله هدفا للتنمر الدائم في فترة طفولته أواخر ستينيات ومطلع سبعينيات القرن الماضي.
يقول هاندز: "فقدت أعصابي أخيرا وأنا في سن التاسعة، كان في الفصل وقتها معلمة لم تحكم سيطرتها على التلاميذ مما أسهم في زيادة حالات التنمر"، موضحًا: "خرجت عن شعوري وقتها، ومازلت أشعر بندم بسبب ما فعلته، إذ ضربت تلميذا على رأسه بمقعد".
ترك هاندز، بعد هذه الواقعة، المدرسة العادية والتحق بمدرسة خاصة لمدة عامين ساءت فيها الأمور أكثر، ويقول هاندز: "أمضيت ذات مرة أربعة أيام في المستشفى، بعد أن سعى تلميذ، قصدا أو بدون قصد، إلى إغراقي. كان وقتا صعبا للغاية".
اقرأ أيضًا:
أساتذة التعاقد المغربيون يُؤكِّدون أنّ مطالبهم حقوقية وليست "خبزيّة"
ويدير اليوم هاندز صندوق "تيرا فيرما" للاستثمارات ويعد بين أبرز المستثمرين في بريطانيا وتقدر ثروته بـ265 مليون جنيه استرليني.
أسس هاندز شركته عام 2002 بعد نجاحه في العمل في مصرفي "غولدمان ساكس" و"نومورا" الاستثماريين.
حالف النجاح هاندز في غالب مسيرته المهنية، باستثناء قراره شراء شركة "إي إم آي ريكوردز" الموسيقية عام 2007 قبل حدوث الأزمة المالية العالمية، وهو القرار الذي كان له تبعات وخيمة، ويقول هاندز إن طفولته الحزينة جعلته يحرص أكثر على تحقيق النجاح.
ويضيف : "لم تختلف تجربتي عن كثير من المهاجرين الذين يشعرون بالغربة والرغبة في إثبات الذات. وما زاد الطين بلة كانت معاناتي الشديدة من عسر القراءة، لم يكن أمامي إلا الاختيار بين الغرق أو تعلم السباحة. ولكني نجحت في خوض التجربة".
انقلبت حياة هانذز، بعد عامين في المدرسة الخاصة، رأسا على عقب نحو الأفضل، إذ كان يبلغ وقتها 11 عاما، واستطاع الالتحاق بمدرسة للمتفوقين، مدرسة "جاد" الواقعة ببلدة تونبريدج بمنطقة كينت جنوب شرقي لندن.
وعلى الرغم من أن إصابته المرضية تحد من قدرته على القراءة، استطاع تحقيق تفوق في مادة الاقتصاد وحصل على درجة"A"، كما حصل أيضا على درجة "E" في مادة الفيزياء، وعلى الرغم من حصوله في مادتين فقط، وليس ثلاث مواد كالمعتاد، على درجة "A"، تقدم في سن الثامنة عشرة للالتحاق بجامعة أوكسفورد.
كانت كلية "كيبل" رغبته الأولى في الجامعة، وقد وُجهت له الدعوة لإجراء مقابلة شخصية رُفِض خلالها مباشرة، حيث لم تُوجه له دعوة لإجراء مقابلة شخصية في كلية "مانسفيلد"، رغبته الثانية، ومع ذلك قرر التوجه إلى الكلية في جميع الأحوال.
يقول هاندز : "قالوا لي: اذهب وسنتصل بك إن وجدنا حاجة لذلك. أدركت أنهم لن يتصلوا بي إن تركت المكان، فبقيت ولم أبرح مكاني خارج الكلية"، وأخيرا أشفق عليه موظف بالكلية وحدد له موعدا للقاء لجنة الاختيار بعد بضعة أيام. وحدثت المعجزة وقُبِلت أوراقه.
وقسّم هاندز وقته، أثناء دراسته في أوكسفورد، بين الدراسة وإدارة مشروعه الأول، وهو شركة فنية أطلق عليها اسم "آرتسيك" وظف فيها طلبة مثله بمدن بريطانية لبيع اللوحات، إذ كان يتعين عليهم طرق الأبواب للعثور على الزبائن.
وصل عدد العاملين لديه 65 شخصا، وكان مشروعه يدر عليه أرباحا أتاحت له شراء أول منزل له، لكنه مُني بخسارة مالية فادحة بعد شراء متجر في أوكسفورد أكتشف لاحقا أنه متهالك، الأمر الذي استلزم "إنفاق أكثر من 40 ألف جنيه استرليني، وكان مبلغا ضخما في تلك الأيام، لاسيما إن عرفت أن شراء بيت في ذلك الوقت كان يتكلف 12 ألفا. لقد كان مبلغا باهظا".
ويضيف : "استشرت أحد الخبراء ونصحني من واقع خبرته التجارية بإشهار إفلاسي، وإلا سأمضي بقية حياتي أسدد الديون، بحسب قوله".
ويقول : "لم اعتبرها نصيحة صائبة، وسألته عن أي الشركات التي توظف عاملين بها بأعلى رواتب؟ فقال لي غولدمان ساكس".
واستطاع بالفعل العمل في الشركة في حي المال والأعمال في لندن. وكان ذلك عام 1982 ولم يكن قد تجاوز عامه الثالث والعشرين.
وسرعان ما حالفه النجاح وترقى في العمل وأصبح ثريا، إذ كانت لديه موهبة في رصد الاستثمارات الناجحة، وساعده في ذلك سعيه لتوظيف "شخصيات ذكية تجيد التعامل بالأرقام بغض النظر عن التمتع بمظهر جذاب، بينما كان المعتاد في ذلك الوقت توظيف شباب من ذوي البشرة البيضاء من المعتدين بأنفسهم، ودائمي الشرب، لشغل مناصب المضاربين والعاملين في مجال بيع وشراء الأسهم".
ويقول : "كان من بين مجموعة العمل موظف هندي وآخر باكستاني وأمريكي من أصول أفريقية وسيدة. كان فريقا متنوعا. كنا نمضي الوقت في تفحص الأوراق ورصد التفاصيل الصغيرة التي تجعلنا نغتنم الصفقات قبل غيرنا، بدلا من التباهي بالشرب".
وبعد 12 عاما قضاها في "غولدمان ساكس" انتقل هاندز إلى "نومورا" عام 1994 وأنشأ صندوقه الاستثماري "تيرا فيرما" في عام 2002.
وتواصلت النجاحات حتى أغسطس/آب 2007 بعد أن استطاع شراء شركة "إي إم آي" بمبلغ 2.4 مليار جنيه استرليني.
اتضح بعد ذلك أن الوقت لم يكن مناسبا لإبرام صفقة بهذه الضخامة، إذ كانت الأزمة المالية العالمية على الأبواب، وتزامنت أيضا مع انخفاض مبيعات الأقراص المدمجة الموسيقية بشكل كبير مع إقبال المشترين على تحميل الموسيقى عبر مواقع الإنترنت بصورة قانونية أو غير قانونية.
ولم تستطع "تيرا فيرما" سداد أقساط القروض المستحقة عن شراء شركة "إي إم آي" وتعين في النهاية تسليمها للدائن وهو بنك "سيتي غروب" الأمريكي، ويقول هاندز إنه خسر 156 مليون جنيه من ماله الخاص.
حاول هاندز مرتين مقاضاة "سيتي غروب" للحصول على تعويضات، وفشل في المحاولتين وكانت المقاضاة على أساس ادعاء تضليله من المصرف لحيازة الشركة.
ويراجع هاندز نفسه اليوم قائلا إن غرور النجاح أصابه قبل شراء "إي إم آي"، لاسيما وأنه كان يحرص على المجازفة في إطار ضيق، لكنه لم يفعل ذلك عند شرائه الشركة.
ويقول : "كان الجميع يشيدون بنا ويمتدحوننا ويقولون إن بإمكاننا تحقيق المستحيل. لم أصدقهم تماما ولكني سمحت لنفسي بالانسياق وراءهم بعض الشيء. كانت النتيجة مجازفة غير محسوبة وخانني حدسي"، ويقول إن مجموعته لم تتجاوز خسارة "إي إم آي" قبل عام 2016، أي بعد تسع سنوات من شرائها.
وتشير أنباء إلى أن قيمة أصول "تيرا فيرما" تبلغ 4.7 مليار جنيه استرليني، ويشغل هاندز منصب رئيس مجلس إدارتها. وتشمل أصولها عمليات ماكدونالدز في بلدان الشمال وشركات للطاقة المتجددة وأخرى إسكانية وأخرى تعمل في مجال الطيران.
ويزاول هاندز أعمالا خيرية في أوقات فراغه، ويقول إنه يفضل التبرع "للهيئات الخيرية التي لا تجد من يتبرع لها" كالتي تساعد المعوزين اجتماعيا ونزلاء السجون، ومن يعانون من إدمان الكحول.
كما تبرع بملايين الجنيهات لكلية "مانسفيلد" مقابل زيادة الأماكن المخصصة للطلبة من المدارس الحكومية. واليوم تفسح الكلية أكبر مجال للقطاع الحكومي في أوكسفورد، حيث تقول هيلين بودين، المديرة التنفيذية للرابطة البريطانية لعسر القراءة : "غاي شخص استثنائي، وهو مصاب بعسر القراءة ومع ذلك ليس وحده من الناجحين من بين المصابين بهذا المرض".
وتضيف : "حديث غاي عن معاناته من عسر القراءة أمر مهم لإيضاح أن الحالة لا تقتصر على مجرد صعوبة القراءة والكتابة، وقد ساعدت جهوده في تغيير النظرة للأفضل ونأمل أن نرى غيره من القادة يسيرون على دربه".
ويقول غاي هاندز ، متذكرا فترة الطفولة، إنه لا يشعر بمرارة تجاه الطلبة الذين كانوا يسخرون منه ويتنمرون عليه، ويضيف : "كنت غريبا بالنسبة لهم ولم يعرفوا كيف يتعاملون معي وربما كانوا يخافونني، ربما كنت أمثل تهديدا لهم، ليس من الناحية البدنية بل العقلية"، ويقول : "لا ألومهم في شيء. فعلوا ما فعلوا وكان عليّ أن أعي كيف أتصرف إزاء ذلك"
قد يهمك أيضًا:
مركز محمد بن راشد للفضاء يُطلق واحدًا من أهم برامج المنح الدراسية في الإمارات
]]>
تسعى وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني إلى القضاء على ظاهرة الغش في امتحانات الثانوية العامة بشتى الطرق المختلفة، ومن خلال استخدام كل الوسائل الحديثة.
وأقدمت وزارة التربية والتعليم على تطبيق فكرة المطبعة السرية، التابعة إلى إحدى الجهات السيادية، كأحد الحلول التي تم اللجوء إليها وبخاصة بعد انتشار محاولات الغش الإلكتروني عبر مواقع التواصل الاجتماعي المختلفة في الأعوام الماضية.
تصوير الامتحان
ومن خلال معرفة الباركود المتداول في ورقة أسئلة الامتحان المتداولة تستطيع وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني تحديد الطالب الذي صوّر الامتحان بسهولة ويسر بعد تداولها بدقائق.
والباركود هو الرقم التسلسلي المستخدم على كراسات امتحان البوكليت الخاصة بامتحانات طلاب الثانوية العامة، وهو عبارة عن رقم مطبوع على هامش الورق في كراسة الامتحان، والتي يستطيع من خلاله فريق مكافحة الغش الإلكتروني بغرفة عمليات امتحانات الثانوية العامة في وزارة التربية والتعليم من تحديد الطالب والوصول إليه، وليس ذلك فقط، بل يتم استخدامه أيضًا في إثبات أو نفي ادعاء أي طالب يقول إن ورقة الامتحان الخاصة به تبدلت خلال عملية التصحيح.
وتحمل جميع أوراق امتحانات طلاب الثانوية العامة ذلك الباركود الخاص، ويتسنى من خلاله التوصل إلى الطالب الذي أقدم على نشر وتسريب ورقة الأسئلة من خلال معرفة المحافظة ولجنة الامتحان واسم الطالب، وهذا ما شهدناه مع انطلاق امتحانات الثانوية العامة 2019 ونشر الطلاب أسئلة الامتحان على مواقع التواصل الاجتماعي.
وبأول أيام امتحانات الثانوية العامة 2019 بمادة اللغة العربية، قامت إحدى الطالبات بلجنة أبو بكر الصديق الثانوية المشتركة بإدارة دمياط الجديدة، بتصوير أسئلة الامتحان بواسطة هاتف محمول ومحاولة نشره على صفحات التواصل الاجتماعي، حيث يظهر بالصور الباركود الخاص بالطالبة واستطاعت الجهات المعنية توقيف الطالبة بسهولة.
امتحان اللغة الإنجليزية
لكن مع معرفة الطلاب أنه يمكن أن يتم معرفته من خلال الباركود الخاص بورقة الامتحان الخاصة به، لجأ الطالب المسؤول عن تسريب امتحان اللغة الإنجليزية لطلاب الثانوية العامة، الذي بدأ الطلاب امتحانه صباح الأربعاء الماضي، إلى حيلة جديدة من خلال قيام الطالب بإخفاء رقم الباركود الخاص بكراسة البوكليت الامتحانية لصعوبة تحديد هويته.
وأدى طلاب الثانوية العامة "شعبة علمي رياضيات" وعددهم 118 ألفا و71 طالبا، السبت، امتحان "الإستاتيكا" الدور الأول للعام الدراسي 2018/ 2019، بنظام البوكليت.
ويؤدي الامتحانات 669،749 طالبا وطالبة منهم 264،653 طالبا وطالبة في الشعبة الأدبية و118،071 طالبا وطالبة في الشعبة العلمية (رياضيات) و268،938 طالبا وطالبة في الشعبة العلمية (علوم)، كما يؤدي الامتحانات 373 طالبا وطالبة (STEM) في 11 لجنة على مستوى محافظات الجمهورية، و192 طالبا وطالبة (مكفوفين) في 23 لجنة بالمحافظات، ولطلاب الدمج البالغ عددهم 1208 طلاب وطالبات، ولطلاب المستشفيات البالغ عددهم 40 طالبا وطالبة، ولطلاب السجون البالغ عددهم 45 طالبا حتى تاريخه.
وبلغ عدد لجان النظام والمراقبة على مستوى الجمهورية 11 لجنة، كما بلغت لجان الامتحان بكل قطاع على مستوى الجمهورية 1817 لجنة سير مقسمة على 4 قطاعات كالتالي: 704 لجان سير بقطاع القاهرة، و377 لجنة سير بقطاع الإسكندرية، و389 لجنة سير بقطاع المنصورة، و347 لجنة سير بقطاع أسيوط.
وبلغت مراكز توزيع الأسئلة على مستوى الجمهورية 76 مركزًا، فيما بلغ عدد لجان التقدير على مستوى الجمهورية 25 لجنة، وبلغ عدد المشاركين في لجان سير الامتحان على مستوى الجمهورية 156371 مشاركا، وبلغ عدد الاستراحات المجهزة للمعلمين المشاركين في أعمال الامتحانات 896 استراحة.
قـــد يهمــــــــك أيضــــــاُ
ارتياح بين الطلاب في "الاقتصاد" وشكاوى من "الإحصاء"
محافظ الأقصر يطمئن على سير امتحانات الثانوية العامة دون معوقات
أدى طلاب شهادة إتمام الدراسة الثانوية العامة المقيدون بشعبة (الرياضيات)، السبت، امتحانات الدور الأول للعام الدراسي 2018/2019، في الرياضيات التطبيقية بإجمالي عدد 117 ألفا و331 طالبا/ طالبة داخل 1817 لجنة سير امتحان على مستوى الجمهورية.
وحسب تقرير غرفة العمليات المركزية، قال خالد عبدالحكم، مدير عام الإدارة العامة للامتحانات ونائب رئيس عام الامتحان، إن امتحانات الثانوية العامة في يومها الرابع سارت بشكل جيد ومنضبط ودون حدوث أي مشاكل من شأنها تعكير صفو العملية الامتحانية؛ حيث قامت غرفة العمليات المركزية قبل بدء الامتحان بالاطمئنان على وصول أوراق الأسئلة إلى جميع اللجان الامتحانية في المحافظات.
وأضاف عبدالحكم أن أعضاء فريق مكافحة الغش الإلكتروني في غرفة العمليات المركزية تمكنوا من رصد 5 حالات غش باستخدام جهاز الهاتف المحمول ونشر على موقع التواصل الاجتماعي "فيسبوك"، وذلك في: محافظة القاهرة "إدارة القاهرة الجديدة"، محافظة قنا "إدارة نجع حمادي"، محافظة كفر الشيخ "إدارة بيلا"، محافظة القليوبية "إدارة طوخ"، وفي محافظة أسوان "إدارة أسوان التعليمية"، وجرى تحديد الطلاب المسؤولين عن ذلك واتخاذ الإجراءات القانونية اللازمة حيال تلك الحالات.
وأدى الطلاب المكفوفون الامتحان اليوم في مادة الجغرافيا (ورقة أولى) بإجمالي عدد 192 طالبا/ طالبة أمام 23 لجنة على مستوى الجمهورية، وأدى طلاب الثانوية العامة في مدارس (STEM) الامتحان اليوم في اختبار الاستعداد للقبول في الجامعات (اللغة الأجنبية الثانية)، بإجمالي عدد 365 طالبا/ طالبة وفي مقاييس المفاهيم في اللغة الأجنبية الثانية بإجمالي عدد 365 طالبا/ طالبة.
يذكر أن الإثنين الموافق 17/6/2019 سوف يؤدي طلاب الثانوية العامة الشعبة العلمية (رياضيات) بأداء الامتحان في مادة الرياضيات التطبيقية (الديناميكا) بإجمالي عدد 117 ألفاً و331 طالبا/ طالبة، بينما يؤدي طلاب الشعبة العلمية (العلوم) الامتحان في مادة الأحياء بإجمالي عدد 269 ألفا و104 طلاب/ طالبات، ويؤدي طلاب الشعبة الأدبية الامتحان في مادة الفلسفة والمنطق بإجمالي عدد 255 ألفاً و194 طالبا/ طالبة.
قـــد يهمــــــــك أيضــــــاُ
ارتياح بين الطلاب في "الاقتصاد" وشكاوى من "الإحصاء"
محافظ الأقصر يطمئن على سير امتحانات الثانوية العامة دون معوقات
]]>
تشهد روسيا انتشار عملية الرقمنة في مختلف مجالات المجتمع والاقتصاد، وطالت تلك العملية بصورة خاصة أوساط التعليم العالي.وأفادت وزارة العلم والتعليم العالي الروسية بأن خريجي مؤسسات التعليم العالي الروسية ستتاح لهم قريبا فرصة لتقديم الشهادات الإلكترونية الرقمية لأرباب العمل.
وستكون تلك الشهادة جزءًا من المحفظة الإلكترونية الشخصية التي تتضمن شهادات الجامعات والمعاهد ودورات التأهيل والمشاركة في البحوث العلمية والمسابقات والدورات الأولمبية والمباريات الرياضية.
وأفادت قناة "روسيا - 24" التلفزيونية الروسية بأن الشهادات الرقمية ستمنح لخريجي الجامعات والمعاهد بدءا من عام 2021، وأما موقع "رقمنة بيئة التعليم" الحكومي فسيزود أرباب العمل كلهم بحلول عام 2021 بقاعدة البيانات بهذا الشأن.
وقد يهمك أيضًا:
مركز محمد بن راشد للفضاء يُطلق واحدًا من أهم برامج المنح الدراسية في الإمارات
]]>
عرضت شركة "تيوتور هاوس" التعليمية وظيفة شاغرة بمقابل 130 دولارا في الساعة، للمساعدة فى تعليم الأطفال وهي "نيامن" وهذه الوظيفة ليست متاحة للكل بل موجهة إلى الأشخاص القادرين على تعليم الأطفال ومساعدتهم خلال فترة الامتحانات، عن طريق تلقينهم الدروس وهم نيام.
وعبر الوظيفة الجديدة تقوم الوكالة التعليمية بتجربة خدمة جديدة، تسمح للطلاب بالتعلم وهم نيام، عن طريق مراجعة المعلومات والدروس في مختلف المواد الأساسية، وسيكون على المعلم شرح الدروس التعليمية للطلاب وهم مستيقظين، وتكرارها أثناء نومهم، حتى يتمكنون من تنشيط ذاكرتهم، ومراجعة وترسيخ المعلومات التي حصلوها، بحسب "سكاي نيوز عربية".
ويمكن للمعلم أن يقدم الجلسات في أي وقت في اليوم حسب حاجة الطالب، ويكون ذلك بشكل شخصي أو عن بعد عبر الإنترنت، ومن المتوقع أن تكلف الساعة الدراسية 100 جنيه إسترليني (130 دولارا) للدروس التي تقدم وجها لوجه، و50 جنيها (60 دولارا) للدروس عبر الإنترنت.
أقرأ أيضاً :
شارما يوضح مميزات "الماجستير الإلكتروني" في مجال الهندسة
وطرحت الوكالة هذه الوظيفة، بعدما كشفت دراسة أن استفادة الطلاب من قيلولة مدتها 90 دقيقة، بعد فترة الدراسة "أمر مفيد"، وأظهرت النتائج أن المعلومات، التي تلقاها الطلاب، رسخت في أذهانهم بشكل جيد بعد القيلولة، وأن نسبة استجابتهم للدرس كانت إيجابية.
قد يهمك أيضاً :
"تربويون إماراتيون يطالبون بالتصدي لظاهرة الكتابة على "جدران المدارس
مُعلم يخشى من فقدان وظيفته بعد جمع التبرعات في المدرسة الثانوية
]]>
تُعبِّر عبارة "عُنق الزجاجة" عن أهم مرحلة في حياة الطالب وهي الثانوية العامة التي يراها الأهل على هيئة شبح يحدد مصير ومستقبل ابنهم وبأي كلية سيلتحق، مما يدفع الطالب لشعور بالقلق والتوتر، ويشكون من عدم قدرتهم على التركيز والمذاكرة.
وقال الدكتور إبراهيم الغرباوي استشاري العلاقات الاجتماعية والأسرية في تصريح صحافي، "إن الشعور بالملل والإرهاق والنسيان الذي يجعل الطالب ينفر من المذاكرة، يرجع لعدة عوامل مختلفة".
وأوضح استشاري العلاقات الاجتماعية والأسرية أن هناك بعض النصائح لتشجيع الطلاب على المذاكرة وزيادة التركيز.
1- رسم خطه دراسية تتناسب مع الوقت المنظم.
2- عدم تشتيت الانتباه بأي مؤثرات خارجيه كالعمل أو كثرة التنزه، ومشاهدة الماتشات .
3- يحدد وقت المذاكرة علي حسب طبيعة جسمك واستيعابك.
4- تهيئة جو ومكان مناسب للمذاكرة وتجنب الجلوس على السرير أو في أماكن النوم، ويفضل أن تكون في مكان مفتوح، وبصوت عالي، وعلى حسب الرغبة يمكن تشغل بعض المحفزات مثل القرآن أو الموسيقي.
5- وضع هدف واقعي وفقًا لقدراتك والسعي لتحقيقه.
6- الحرص على الرسائل الإيجابية التي تنقسم لـ 3 أجزاء كتابة ومحادثة ومشاهده: تتمثل الكتابة بمراسلة أحد الأشخاص الذين تحبهم لتشجيع بعضكما البعض بطريقه إيجابية، أو إرسال رسائل لأشخاص لم تلتقي بهم منذ فترة طويلة، على أن تكون المحادثة بينكم بكلمات محفزةو، أيضا الحرص على التحدث مع أشخاص إيجابيين ومحفزين.
أما المشاهدة هي تصفح الصور التي تفضلها بين الحين والآخر، أو مشاهدة فيديو مضحك.
7- ضرورة ممارسة الرياضة الخفيفة، وتمارين التنفس خلال المذاكرة، لأنها تعمل على تنشيط تدفق الدم للمخ وتعزز عملية التركيز والتحفيز، وتفرز هرمون السعادة.
8- الحرص على مكافأة الذات في حين إتمام جزء من المذاكرة.
9- تجنب الأشخاص المحبطين الذين يشعرونك باليأس دائمًا، ولا تلتفت للكلمات التي تدفع لفقد الأمل وعدم الثقة بالنفس.
قد يهمك أيضًا:
أزمة تسريب امتحانات الثانوية العامة تعود إلى مصر و"التعليم" ترد
طلاب الثانوية العامة يُطمئنون أولياء الأمور بعد امتحان اللغة العربية ويؤكدون سهولته
أكد الشيخ سعود بن صقر القاسمي عضو المجلس الأعلى حاكم رأس الخيمة، أن التعليم في الدولة يحظى برعاية واهتمام القيادة الرشيدة لأهمية هذا القطاع والدور الحيوي الذي يلعبه في الوصول إلى التنافسية العالمية.
جاء ذلك خلال استقبال الشيخ سعود بن صقر القاسمي، في قصره في مدينة صقر بن محمد، طلاب الصف الأول في أكاديمية رأس الخيمة يرافقهم أعضاء الهيئة التدريسية والإدارية، وأشار إلى أن دولة الإمارات بقيادة الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان، رئيس الدولة، والشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، والشيخ محمد بن زايد آل نهيان ولي عهد أبوظبي نائب القائد الأعلى للقوات المسلحة، تدرك أهمية بناء أجيال متعلمة وعلى كفاءة عالية تساهم في بناء البلد وتحقيق أهدافه وتطلعاته المستقبلية.
ونوه إلى الجهود المتميزة التي تبذلها الدولة وفق الأنظمة الجديدة والسياسات الحديثة ودعم برامج الابتكار في المدارس واستقطاب الكفاءات التربوية حتى باتت الإمارات في مصاف الدول المتقدمة من حيث تطور التعليم بمختلف تخصصاته.
اقرأ أيضًا:
وزارة التربية اللبنانية تُحدِّد آخر موعد لخوض امتحانات العام الدراسي
وقال خلال لقائه أبنائه الطلبة: «ما أعذب القلوب الطاهرة وما أروع عفوية السؤال من رمز البراءة الصادقة ولا شيء أجمل من ابتسامة طفل، سعدت اليوم بلقاء أبنائي وبناتي طلاب الصف الأول من أكاديمية رأس الخيمة هم الأمل وهم صناع المستقبل وهم رجال الغد وبهم نسمو بطموحاتنا لضمان أفضل مستقبل لهم».
وتبادل مع المعلمين الأحاديث حول الجوانب المعرفية والتعليمية والتثقيفية والعملية التي تهم الطلاب في جميع مراحلهم العمرية وتعود عليهم بالفائدة المرجوة، وشدد على أهمية بذل المزيد من الجهود لتوفير المناخ التعليمي المناسب لأطفالنا لتنمية مواهبهم ومهاراتهم المختلفة.
قد يهمك أيضًا:
4 نصائح مهمة تساعد طلّاب الثانوية العامة على حفظ الدروس
إضراب الأساتذة في الجامعة اللبنانية يُهدّد مستقبل 80 ألف طالب
]]>
وصل النزاع المستمر بين أساتذة الجامعة اللبنانية والحكومة إلى مستويات غير مسبوقة مع دخول الإضراب الذي ينفذه الأساتذة ويدفع ثمنه أكثر من 80 ألف طالب أسبوعه السادس. ورغم المفاوضات التي نشطت قبل أقل من أسبوع ويتولاها وزير التربية أكرم شهيب، فإن نقمة الطلبة تعاظمت أخيراً بعدما كان من المفترض أن يكونوا قد أنهوا سنتهم الدراسية ليلتفتوا للاستعداد للعام الدراسي المقبل من خلال تقديم طلباتهم إلى جامعات خارج لبنان، أو لينصرفوا لتأمين عمل صيفي؛ خصوصاً أن القسم الأكبر منهم ينتمي لعائلات محدودة الدخل.
ويعدّ أحد الطلاب في كلية الهندسة بمنطقة رومية أن ما يحصل لم يعد يمكن السكوت عنه، وقال لـ«الشرق الأوسط»: «اعتقدنا أن الأمور ستنتهي كما العادة خلال أسبوع أو اثنين في حد أقصى، فإذا بها تدخل الأسبوع السادس، ما سيضطرنا في حال وصلوا إلى تفاهم ما إلى تمضية شهر أو شهرين إضافيين من أشهر العطلة الصيفية ونحن نحاول أن نأخذ ما فاتنا من دروس، علماً بأنني ممن ينتظرون أشهر الصيف لتأمين عمل لمساعدة عائلتي بالمصاريف».
ويدعم عدد كبير من الطلاب، خصوصاً المستقلين منهم، مطالب الأساتذة، لكن معظم المنتمين إلى أحزاب يعارضون الإضراب انسجاماً مع مواقف قياداتهم السياسية. وكان رئيس الحكومة سعد الحريري انتقد بشدة يوم الأربعاء الماضي تحرك الأساتذة، عادّاً أن ما يحدث «غير مقبول»، وأن الأساتذة لا يملكون الحق بالإضراب. وذهب أبعد من ذلك بوصف التظاهر الذي يقومون به بـ«المعيب بحقهم».
اقرأ أيضًا:
إعلان نتائج الكليات في جامعة السويس 15 تموز الجاري
من جهته، رأى عضو تكتل «لبنان القوي» النائب سليم عون أن «رابطة الأساتذة المتفرغين» أظهرت أنها «دون المسؤولية وفاقدة الإحساس بعد أن رهنت مستقبل أكثر من 80 ألف طالب؛ وأولادي الأربعة منهم، واستمرت بتعنتها في إقفال الجامعة اللبنانية». وأضاف عون: «صدق الرئيس سعد الحريري عندما وصف هذا العمل الارتجالي بالمعيب».
ورغم تأكيد رئيس الحكومة بأن لا بنود في الموازنة تطال أساتذة الجامعة اللبنانية، أكد رئيس «رابطة الأساتذة المتفرغين» في الجامعة يوسف ضاهر أن أكثر من بند في الموازنة سيطال أساتذة الجامعة بشكل التفافي غير مباشر، خصوصاً من خلال ضريبة الدخل على المعاش التقاعدي ووقف التقديمات الاجتماعية المرتبطة بصندوق التعاضد، لافتاً إلى أنه «في لائحة المطالب التي تقدم بها الأساتذة قبل نحو أسبوع إلى وزير التربية والتي جال بها على الرؤساء الثلاثة، مجموعة مطالب تهدف بشكل أساسي لضمان استمرارية الجامعة، لأن الاستمرار في السياسة الحالية يعني أنها ذاهبة للزوال». وقال ضاهر لـ«الشرق الأوسط»: «مساهمة الدولة في موازنة الجامعة لا تزال نفسها منذ سنوات، لكننا نطالب بزيادتها، لأن الميزانية الحالية لا يمكن أن تتلاءم مع المستحقات التي تم إقرارها في سلسلة الرتب والرواتب، مما دفع برئيس الجامعة لتأمين المستحقات من اعتمادات كانت تخصص أصلاً للمختبرات ولغيرها في كثير من المجالات لتطوير الجامعة والنهوض بها».
وإذ أمل ضاهر ألا تؤدي المواقف التصعيدية التي أطلقها رئيس الحكومة أخيراً إلى عرقلة المفاوضات القائمة وأن يتم الأخذ بكل مطالب الأساتذة، أشار إلى أنه إذا تم الأخذ بقسم من المطالب فسيكون هناك اجتماع للمعنيين لاتخاذ القرار المناسب؛ إما بالاستمرار في الإضراب؛ أو بتعليقه.
من جهته، أشار عضو «كتلة التنمية والتحرير» النائب محمد نصر الله إلى أن «قرار منع التوظيف يحرم الجامعة اللبنانية من الكفاءات الشبابية، ويحولها إلى جامعة متعاقدين مسلوبي الحقوق»، موضحاً أن «المتعاقد لا يتقاضى راتباً شهرياً، بل سنوياً وزهيداً، ولا يتمتع بأي ضمانات اجتماعية وصحية، وهذا ما يؤدي إلى تفريغ الجامعة وتهميشها، وحرمان أبناء ذوي الدخل المحدود من التحصيل العلمي».
ووضع شهيب، أمس، «رابطة الأساتذة» في أجواء اجتماعه مع الحريري، وكان قد أعلن مباشرة بعد لقائه رئيس الحكومة أنه تزود بتوجيهاته للحديث مع وزير المال بالتكلفة المالية والواقع المالي لكل بند من البنود المطلوبة من قبل الأساتذة؛ «على أمل أن ألتقي مع وزير المال بعد اتصالات سيجريها الرئيس الحريري، لكي نحدد أين يمكننا أن نتقدم بأي مطلب من المطالب، وأين يجب أن نؤخر، بالتفاهم والتنسيق مع رئيسة لجنة التربية النيابية النائبة بهية الحريري».
وأفيد في وقت لاحق من أمس باجتماع عقد في وزارة المالية، مخصص لحل أزمة الجامعة اللبنانية، ضم إلى وزير المال علي حسن خليل الوزير أكرم شهيب والنائبة بهية الحريري ورئيس الجامعة فؤاد أيوب وممثلين عن الأساتذة. وبعد الاجتماع أكد وزير المال أنه تم التوصل إلى طي صفحة الإضراب وأن المجتمعين أكدوا أولوية الحفاظ على الجامعة ودعمها إلى أقصى الحدود.
من جهته، أعلن شهيب التوصل إلى قواسم مشتركة حول بعض النقاط فيما يتعلّق بإضراب الأساتذة، مشيراً إلى وعود بشأن النقاط الباقية، خصوصاً في ظلّ مناقشة الموازنة. وأكد على ضرورة أن يتخرج الطلاب بعدما شارف الموسم الدراسي على نهايته، معلنا أنّ رئيس «رابطة الأساتذة المتفرغين» في الجامعة اللبنانية يوسف ضاهر سيلتقي أعضاء الرابطة وينقل لهم الصورة الإيجابيّة والتوافق بين جميع الجهات، لفكّ الإضراب والعودة إلى التعليم، معرباً عن أمله في أن تنتهي هذه المسألة بأسرع وقت. ونوّه بأنّ «القرار الجريء اتُّخذ من قبلنا وستّتخذه الرابطة، ولا تضييع للوقت وتمييع للواقع، إنّما هناك من يعمل بشعبوية ومن يعمل بجد، ونحن نعمل بجدّ».
قد يهمك أيضًا:
جامعة قناة السويس تشارك فى مؤتمر السياحة في الجامعة اللبنانية
رابطة متفرغي اللبنانية أعلنت أسماء المرشحين لعضوية الهيئة التنفيذية
]]>
يشعر الطالب بالتوتر والقلق أثناء مراجعة الدروس بليلة الامتحان، مما يتسبب في نسيان أهم المعلومات أثناء أداء الاختبار السنوي، وبمناسبة امتحانات الثانوية العامة، نتعرف في السطور القادمة، على بعض النصائح التي يحتاج إليها الطالب لحفظ المعلومات أثناء المذاكرة، وفقًا لما ذكره موقع " freedom".
نصائح لحفظ المعلومات أثناء المذاكرة:
- يجب على الطالب اختيار البيئة المناسبة لمذاكرة الدروس، والتي يجب أن تتسم بالهدوء والإضاءة الجيدة وترتيب الأغراض والأثاث بالغرفة، بالإضافة إلى التهوية الجيدة .
اقرأ أبضًا:
مصادر عن اللغة العربية للثانوية العامة: نموذج الإجابة المتداول غير دقيق
- الإبتعاد عن وسائل الإلهاء عن المذاكرة والتي منها أجهزة الكمبيوتر مالم يحتاجها الطالب أثناء المذاكرة، بالإضافة إلى التلفاز والمحمول وغيرها من الأجهزة الإلكترونية التي لا يحتاجها الطالب أثناء المذاكرة.
- تناول الأطعمة التي تساعد على التركيز أثناء الامتحان مثل السبانخ والشيكولاتة الداكنة والسمك والبنجر والبيض وغيرها من الأطعمة التي تحتوي على عناصر غذائية تساعد على التركيز والإنتباه.
- الحصول على قسط من الراحة والهدوء لبعض دقائق بين درس وأخر ثم العود مرة أخرى للمذاكرة ومع نهاية اليوم يجب مراجعة الدروس التي تم مذاكراتها
قد يهمك أيضًا:
أزمة تسريب امتحانات الثانوية العامة تعود إلى مصر و"التعليم" ترد
طلاب الثانوية العامة يُطمئنون أولياء الأمور بعد امتحان اللغة العربية ويؤكدون سهولته
]]>
أصدرت وزارة التربية والتعليم العالي في لبنان، بيانا حددت فيه الجمعة، آخر موعد لتسلم المدارس الخاصة قوائم بأسماء طلبتها لتمكينهم من أداء امتحانات العام الدراسي الحالي.جاء في البيان الذي نشرته الدائرة الإعلامية في الوزارة: "أكد وزير التربية والتعليم العالي أن لهذه المدارس إمكانية رفعها لوائح بأسماء مرشحيها لشهادة الثانوية العامة بفروعها الأربعة، وذلك حتى موعد أقصاه الساعة الخامسة من بعد ظهر نهار الجمعة يوم 14/6/2019، من أجل التقدم لامتحانات الدورة العادية لهذه الشهادة للعام الدراسي الحالي".
وأضاف البيان: "يجب أن تكون هذه اللوائح مرفقة بالوثائق التي تثبت التسلسل الدراسي السليم والمبرر لكل مرشح، مع الأوراق الثبوتية المطلوبة لهذه الامتحانات، وأن الدوائر المختصة في الوزارة ستعمد خلال يومي العمل المقبلين، إلى تكليف الموظفين للقيام بمهمة استقبال اللوائح والتدقيق فيها، وإصدار بطاقات الترشيح لمستوفي الشروط".
وشدد البيان على أن "أي طلب يرد بعد الموعد المحدد لن يقبل، وذلك تمكينا لموظفي الوزارة من إنجاز العمل المطلوب لإدخال هؤلاء الطلاب في برنامج الامتحانات للدورة العادية، ولكي لا يتكرر ما حصل في الشهادة المتوسطة من تأخر في تقديم اللوائح بأسماء الطلاب إلى الساعات الأخيرة قبل موعد الامتحان، مما حال لوجيستيا دون التمكن من إشراكهم فيها".
واعتصم الطلاب أمام وزارة التربية في بيروت احتجاجا على رفض الوزير أكرم شهيب إعطاء بطاقات الترشيح لـ1700 طالب بسبب تخلف إدارات مدارسهم عن تقديم طلباتهم خلال المهلة القانونية.
أقرأ أيضًا:
وكيل تعليم كفر الشيخ تعقد اجتماعًا للتعرف على وضع المدارس الخاصة
وحاولت مديرة مدرسة "الاتحاد التربوي" حنان كرباج خلال الاعتصام إحراق نفسها عبر سكب كمية من "البنزين" على ثيابها ووجهها لإشعال النيران بجسدها، إلا أن السكان والتلامذة المعتصمين سارعوا إلى منعها من ذلك.
وحضرت عناصر من الدفاع المدني ونقلوا مديرة المدرسة إلى المستشفى لإصابتها بجروح طفيفة جراء إصابة وجهها بالبنزين والشمس.
وأكدت حنان كرباج أن مدرستها "ليست دكانة" بل مسجلة وفق القوانين.
وقد يهمك أيضًا:"
التعليم" تُقرر زيادة في أسعار أتوبيسات المدارس الخاصة تصل لـ 45%
حجازى يوافق على تحويل 166 طالب من المدارس الخاصة إلى الحكومية
]]>
وصفت الدكتورة يوهانسن عيد رئيس الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد، التابعة لرئاسة مجلس الوزراء، إصدار الرئيس عبدالفتاح السيسي لقانون إنشاء الجامعات التكنولوجية بأنه "استحداث لمسار جديد للتعليم الفني لمصر"، مبينة أنه سيفتح فرص إضافية لطلاب "التعليم الفني"، للالتحاق بـ"التعليم العالي".
وأضافت "يوهانسن"، في كلمتها بافتتاح المؤتمر الدولي السادس لضمان جودة التعليم، المنعقد تحت رعاية الدكتور مصطفى مدبولي رئيس مجلس الوزراء، أن الهيئة تحركت في الفترة الماضية عبر عدة مسارات تكاملية لتطوير التعليم، وإنتاج مخرجات قادرة على المنافسة في سوق العمل.
وتابعت "يوهانسن": "قامت الهيئة بتحديث وتطوير وثائق المعايير التي أصدرتها الهيئة؛ لمواكبة التطورات، والإسهام في تحقيق التطوير المستمر في المنظومة التعليمية في ظل تطبيق النظام التعليمي الجديد والعمل علي نشر ثقافة الجودة في المجتمع، وتكوين وتدريب الكوادر القادرة على القيام بمهام تطبيق نظم ضمان الجودة وتأهيل المؤسسات للاعتماد، وتقديم التغذية الراجعة للمؤسسات التعليمية، وإجراء التحليلات العلمية لواقع المؤسسات التعليمية ورفعها دوريا لرئيس مجلس الوزراء ووزراء التربية والتعليم والتعليم الفني والتعليم العالي والازهر والتنسيق المستمر معهم، والتوسع في إنشاء الفروع الإقليمية للهيئة؛ تيسيرا على المؤسسات، وتوسيعا لأطر التعاون، وتحقيقا للعدالة بين المؤسسات الموجودة في القرى والمدن".
أقرأ أيضًا:
"التعليم العالي" تعلن فتح باب التقدم لوظائف في 4 جامعات
وواصلت "يوهانسن": "حرصت الهيئة توسيع أطر التعاون، ونقل الخبرة المصرية في مجال جودة التعليم لعدد من الدول الإفريقية، خصوصا تلك الدول التي لا توجد فيها هيئات للجودة، كما أن الهيئة تعد الشريك الرئيس والمؤسس لمبادرة الاتحاد الأوربي والاتحاد الإفريقي لوضع نموذج موحد لمعايير ضمان جودة التعليم والاعتماد على مستوى إفريقيا، كما حرصت الهيئة على المشاركة العربية والإفريقية المكثفة في هذا المؤتمر".
وأكدت أن ضمان جودة التعلم أصبحت لغة عالمية مشتركة للتعاون بين المؤسسة والمجتمع والمسؤولين، وآلية لتطوير وتجديد وتحسين مخرجات العملية التعليمية، وأحد أهم المداخل التي تحمل العقول على التفكير الناقد والإبداع والابتكار وإنتاج جيل مؤهل تنافسيًّا وقادرٍ على البناء والعطاء.
وواصلت "يوهانسن": "حرصت الهيئة على مدار الأعوام القليلة الماضية على التعاون مع هيئات ومنظمات الجودة العالمية؛ ضمانا لمواكبة معاييرها ووثائقها وإجراءاتها لأحدث النظم المعمول بها عالميا، بما ينعكس على مخرجات التعليم المصرية؛ وبما يعزز فرص التحاق الخريجين بالمؤسسات التعليمية في الدول المتقدمة، وأيضا خلق فرص عمل جديدة لهم في كثير من دول العالم".
وقد يهمك أيضًا:
"التعليم العالي" المصرية تكشف عن قرار جمهوري بإنشاء الجامعات التكنولوجية
]]>
كشفت شرطة دبي أن "المادة المشبوهة" التي عثر عليها داخل مدرسة "جيمس ويلنغتون"، تركتها امرأة مقنعة في إحدى غرف المدرسة، عبارة عن "مسحوق للتنظيف".
وقال القائد العام لشرطة دبي اللواء عبدالله خليفة المري، إن "الواقعة بسيطة، ولا تستحق القلق الذي أثير بشأنها، نتيجة استعجال المدرسة في صرف الطلبة مبكرا دون الرجوع إلى شرطة دبي"، مؤكدا أنه "إجراء خاطئ وغير محسوب".
وأضاف أنه "بمجرد تلقي البلاغ انتقل خبراء شرطة دبي إلى الموقع، وفحصوا المادة فورا بوساطة المختبر الجنائي، وتأكد أنها عبارة عن مسحوق نظافة، تركته امرأة في غرفة تستخدم مستودعا لتخزين عبوات المياه في المدرسة، غير مدركة أن تصرفها سوف يثير ريبة إدارة المدرسة، التي بالغت في رد فعلها، متخذة إجراءات احترازية لا تتناسب مع طبيعة الواقعة".
وحسب التحقيقات فإن "المرأة لاتينية في العقد الثالث من عمرها، ودخلت المدرسة بتصريح مخصص للآباء والأمهات، وتوجهت إلى غرفة عبارة عن مستودع صغير لتخزين عبوات الشرب، وتركت مادة عبارة عن مسحوق أبيض، وغادرت بعدها، الأمر الذي أثار ريبة إدارة المدرسة فبادرت إلى التواصل فورا مع الآباء وطلبت منهم الحضور لاصطحاب أبنائهم".
اقرأ أيضًا:
دراسة تحذر من استخدام الأطفال للشاشات التي تعمل باللمس
وشدد تقرير الشرطة على أن "هذا التصرف أثار مخاوف الآباء وصنع بيئة خصبة لشائعات لا تمت للواقع بأي صلة"، مؤكدا على أن "اليوم الدراسي سار بشكل طبيعي واعتيادي، وأن الأوضاع الأمنية مستتبة ولا شيء يستدعي القلق إطلاقا".
قد يهمك أيضًا:
مؤشرات الأداء الرئيسية KPIS و بطاقة الأداء المتوازن BSC
علماء روسيون يتوصّلون إلى اكتشاف للتعامل مع عدوانية الشباب
]]>
نظّمت كلية الحقوق بجامعة بنها، دورة تدريبية عن المحكمة الافتراضية، لتعريف الطلاب عمليا على كيفية العمل داخل المحاكم والمرافعة، بالتعاون مع نقابة المحامين بالقليوبية، أقيمت الدورة برعاية الدكتور جمال السعيد رئيس الجامعة والدكتور محمد منصور عميد كلية الحقوق.
وقال الدكتور أحمد البغدادى المشرف على وحدة الجودة بالكلية، "إن المحكمة الافتراضية تعتبر تجربة رائدة تنظمها وحدة الجودة بالكلية لتدريب الطلاب، بنظام المحاكاة وفن المرافعة الشفوية، وكتابة المذكرات والصيغ القانونية، وكيفية استخراج الدفوع، والمسائل القانونية التي تثيرها القضية المعروضة عليه أثناء التدريب".
وأكد أنه تمت الاستعانة بنخبة من كبار المحامين من النقابة، لإعطاء الفرصة للطلاب المتدربين لإمكانية التدريب العملي بعد ذلك في مكاتبهم علي من يرغب.
قـــــــــــــــــد يهمــــــــــــــــــك ايضــــــــــــــــــــــا
أحمد غلاب يشرف على بدء امتحانات الدراسات العليا في كلية الحقوق
"الأعلى للجامعات"يوافق على إنشاء كلية الحقوق في جامعة كفر الشيخ
]]>
أكد خالد عبدالحكم، مدير عام الإدارة العامة لامتحانات نائب رئيس عام امتحانات الثانوية العامة، أن النظام الجديد للامتحان نظام دمج كراسة الإجابة بورقة الأسئلة وهو نظام "البوكليت"، مشيرًا إلى أن هذا النظام تحتوي فيه كراسة الإجابة على "باركود" وهو رقم خاص بكل طالب.
وأضاف "عبد الحكم" في مداخلة هاتفية لبرنامج "مساء دي إم سي" على فضائية "دي إم سي" الأربعاء، أن "الباركود" يمكن الوزارة من تحديد أي طالب يقوم باستخدام الهاتف المحمول لمشاركة كراسة الأسئلة على مواقع التواصل الاجتماعي في الحالة، موضحًا أنه يتم عمل محضر لإثبات حالة، وتطبيق العقوبات التي نص عليها القانون رقم 73 لسنة 2017.
وأشار إلى أن هناك عقوبات خاصة بعملية الغش، وهي عبارة عن عدة حالات تتحدد العقوبة على حسب كل حالة، موضحًا أنه كان الهاتف المحمول مغلقا وموجودا مع الطالب يتم إلغاء الامتحان فقط، وإذا كان الهاتف مفتوحًا وتم استخدامه للغش يتم إلغاء العام الدراسي كاملًا، وفي حالة قيام الطالب بمشاركة ورقة الأسئلة على مواقع التواصل الاجتماعي بالكامل يتم حرمان الطالب من الامتحانات لمدة عامين.
وتابع أن العقوبات التي تم إقرارها في القرار الوزاري حدت من عمليات الغش، مقارنة بالسنين التي سبقت عام 2017، لأنه أصبح من السهل جدًا تحديد هوية الطالب المسرب لأسئلة امتحانات الثانوية العامة، مؤكدًا أن غرفة عمليات خاصة باتحاد الطلاب، وهي من شأنها تواصل اتحاد الطلبة بهذه الغرفة على مستوى الجمهورية ورصد شكاوى الطلاب من الامتحانات.
وأكد أن لم يتم تلقي أي شكوى خاصة بامتحان اللغة الإنجليزية، موضحًا أن مشكلة اللغة الإنجليزية أنها مادة متراكمة وحصيلة كلمات وقواعد من الابتدائي حتى الثانوية العامة.
وقد يهمك أيضًا:
""التعليم" تؤكد توزيع كتيب إمتحان الثانوية العامة الأربعاء المقبل
"التعليم" المصرية تُعلن موعد حصر الطلاب المُتقدّمين لامتحانات الثانوية
]]>
نظّمت كلية الحقوق بجامعة بنها، دورة تدريبية عن المحكمة الافتراضية، لتعريف الطلاب عمليا على كيفية العمل داخل المحاكم والمرافعة، بالتعاون مع نقابة المحامين بالقليوبية، أقيمت الدورة برعاية الدكتور جمال السعيد رئيس الجامعة والدكتور محمد منصور عميد كلية الحقوق.
وقال الدكتور أحمد البغدادى المشرف على وحدة الجودة بالكلية، "إن المحكمة الافتراضية تعتبر تجربة رائدة تنظمها وحدة الجودة بالكلية لتدريب الطلاب، بنظام المحاكاة وفن المرافعة الشفوية، وكتابة المذكرات والصيغ القانونية، وكيفية استخراج الدفوع، والمسائل القانونية التي تثيرها القضية المعروضة عليه أثناء التدريب".
وأكد أنه تمت الاستعانة بنخبة من كبار المحامين من النقابة، لإعطاء الفرصة للطلاب المتدربين لإمكانية التدريب العملي بعد ذلك في مكاتبهم علي من يرغب.
قد يهمك أيضًا:
جامعة المنوفية تعزز سبل التعاون بين كلية العلوم وفرنسا
رئيس جامعة المنوفية يفتتح فعاليات العام الثالث لجامعة الطفل
]]>
بدأت الأربعاء، فعاليات مبادرة "أفريقيا هتتكلم عربي"، في جامعة القاهرة، بالتعاون بين مؤسسة حفيظة النواوي وجامعة القاهرة، وبرعاية مؤسسة الأهرام، وتهدف المُبادرة إلى تعليم اللغة العربية لأبناء القارة السمراء، وتتولى المبادرة في أولى مراحلها تعليم عدد ألف طالب من أبناء القارة الأفريقية للغة العربية.
وصرَّح الإعلامي خالد الدومة المتحدث باسم المبادرة، أنه آن الأوان لكي تصبح مصر رائدة مسيرة التنمية والتطوير في قارة إفريقيا باعتبارها قلب القارة الإفريقية، مع التأكيد على أهمية الإستفادة طاقات الشباب الأفريقي في نشر الوعي الثقافي، ويصبح هو الوسيلة في توطيد أواصر الأخوة المصرية بالعمق الإفريقي، وتفعيل دور العلم والبحث العلمي من أجل مزيد من الانفتاح على القارة الإفريقية
وأكد المحاسب أشرف الشيتى نائب رئيس مجلس أمناء مؤسسة حفيظة النواوي، كان لابد من تدشين كيان يهتم بتعليم اللغة العربية لأبناء القارة السمراء لنشر الوعي والثقافة العربية والمصرية بين الطلاب الأفارقة، وذلك في اطار التوجه المصري نحو قلب القارة السمراء، وحرص القيادة السياسية في مصر بتكثيف سبل التعاون بين مصر ودول القارة الأفريقية لتعزيز الدور المصري والمؤثر على الساحة الإفريقية، خاصة مع توليها هذا العام رئاسة الاتحاد الأفريقي.
وأشار كريم فؤاد عضو مجلس الأمناء والمشرف العام للمؤسسة، لقد أمضينا سنوات طويلة شبه معزولين عن قارتنا الأفريقية، لذا جاء الوقت لكسر هذا الجمود وتواصل الدولة المصرية الحديثة مع باقي دول قارتها الأفريقية، ويبدأ ذلك بنشر الوعى الثقافي المصري العربي الأفريقي الذي لن يؤتي ثماره إلا بتعليم اللغة العربية التي هي أساس التواصل لمعرفة ونشر الثقافة المصرية العربية لتأكيد أهداف مصر فى التنمية المستدامة في قارتها الأفريقية سياسيًا واقتصاديًا واجتماعياً.
وأضاف أيمن أبوبكر، أن هناك ترحيبًا جادًا ومثمرًا بين الكيانات المشاركة في المبادرة خاصة ما أبداه الدكتور شريف الجبلي رئيس لجنة العلاقات الأفريقية لاتحاد الصناعات، والدكتور محمد عثمان الخشت رئيس جامعة القاهرة، للعمل الدؤوب على بناء قدرات الشباب الأفريقى لتحقيق أجندة أفريقيا 2063 وتمكين الشعوب الأفريقية من تحقيق رؤيتها.
قد يهمك أيضًا:
]]>
وقع الدكتور يحي المشد رئيس جامعة الدلتا للعلوم والتكنولوجيا برتوكول تعاون مع مركز بحوث البترول المصري والذي مثله الدكتور ياسر مصطفي مدير معهد بحوث البترول لإعداد وتطوير برامج كلية هندسة الغاز والطاقة والتى تعتبر أول كلية خاصة فى مصر والشرق الاوسط لتأهيل خريجيين من الفنيين والأخصائيين الذين يحتاجهم قطاع البترول فى مصر والوطن العربي وقارة أفريقيا.
وحضر توقيع البروتوكول المهندس اسامة ربيع، نائب رئيس مجلس الأمناء، وعدد من اساتذة جامعة الدلتا وممثلي مركز بحوث البترول، وقال الدكتور يحي المشد رئيس جامعة الدلتا، "إن الجامعة تسعي خلال الفترة القادمة لأنشاء كلية هندسة الغاز والطاقة والتى ستكون أول كلية تؤهل وتعد فنيين وإخصائيين يحتاجهم قطاع البترول".
وأضاف أن الكلية الجديدة تؤهل خريجين وفقًا للتصنيف الدولي المعياري للمهن وفي ضوء الاحتياجات الفعلية لوزارة البترول، موضحا أن البروتوكول يسمح بتبادل الخبرات العلمية والبحثية والامكانيات البشرية والعلاقات الدولية لكلا الطرفين لإنشاء الصرح الجديد الذي سيوفر العمالة الفنية الماهرة التي تلبي احتياجات قطاع الغاز والبترول والطاقة الجديدة والمتجددة.
وقد يهمك ايضـــــــــــــــــــًا
- مُهاجرة أفغانية تُجسد نجاح اللاجئين في دخول الجامعات الألمانية
]]>
احتفت جامعة الشارقة، بالشراكة مع الإسعاف الوطني، بتخريج الدفعة الثانية "دفعة عام التسامح"، ضمن برنامج إعداد وتأهيل المسعفين الإماراتيين، الذي استهدف إكسابهم المعرفة والكفاءة المهنية، وإعدادهم للعمل في القطاعات الحيوية، بشكل يعزز من خطط حكومة الإمارات، في توطين منظومة الخدمات الإسعافية بالدولة.
جرى تنظيم الحفل، الذي شهد تخريج 25 خريجاً وخريجة، في حرم الجامعة برعاية الدكتور حميد مجول النعيمي مدير جامعة الشارقة، وحضور كل من أحمد صالح الهاجري الرئيس التنفيذي للإسعاف الوطني، والدكتور قتيبة حميد نائب مدير جامعة الشارقة لشؤون الكليات الطبية والعلوم الصحية وعميد كلية الطب، وسعادة أحمد بوهارون الشامسي مدير عام صندوق التكافل الاجتماعي للعاملين بوزارة الداخلية العضو المنتدب لـ "فزعة"، والعقيد الدكتور علي بو الزود ممثلاً عن القيادة العامة لشرطة الشارقة، وعدد من المسؤولين بالإسعاف الوطني، وجامعة الشارقة، والشركاء الاستراتيجيين، وأولياء أمور الطلبة.
إقرأ أيضًا:
تعرّف على أسماء المُرشحين لعمادة كليتي الآداب والتجارة بجامعة بنها
وأكد المهندس حسين أحمد الحارثي رئيس مجلس إدارة الإسعاف الوطني، التزام الإسعاف الوطني المستدام، بالاستثمار بالطاقات الشبابية، لتوطين مهنة الإسعاف، ورفد قطاع الرعاية الصحية بالمزيد من الكفاءات الإسعافية الإماراتية، ما يسهم في الارتقاء بخدمة الإسعاف، لتقديم الأفضل وتعزيز الخدمات المقدمة للجمهور.
وأشار أحمد صالح الهاجري، إلى أهمية إدماج كوادر وطنية مؤهلة ضمن طواقم الإسعاف الوطني، ليكونوا ذخراً للوطن، وعلى أتم الجاهزية للعمل في قطاع الإسعاف الحيوي.
من جانبه، أوضح الدكتور قتيبة حميد، أنه للعام الثاني على التوالي، تواصل جامعة الشارقة إعداد كوادر وطنية عالية التأهيل، بالشراكة مع الإسعاف الوطني، لخدمة كل إنسان على أرض الإمارات، انطلاقاً من الرسالة الوطنية التي تحملها الجامعة، في توظيف الأداء الأكاديمي، والتقدم المعرفي، لتعزيز نظام الرعاية الصحية الشاملة وفق أولويات الأجندة بالدولة.
ومن المقرر، أن تنطلق الدورة السنوية الثالثة للدفعة الجديدة من الملتحقين بالبرنامج، في سبتمبر المقبل، وتستمر على مدار العام الأكاديمي 2019-2020 في مركز التدريب الإكلينيكي والجراحي بكلية الطب في جامعة الشارقة.
ويقدم برنامج المسعفين الإماراتيين، وفق منهجية تدريسية مبتكرة، تعتمد أفضل الممارسات الأكاديمية والتدريبية المتبعة عالمياً، لإعداد المسعفين وتزويدهم بالمهارات والخبرات المطلوبة، للتعامل الأمثل مع الحالات الإسعافية الحرجة في مرحلة ما قبل المستشفى.
وسيؤهل البرنامج، الطلبة الملتحقين به للحصول على دبلوم فني طوارئ إسعاف، وفرصة العمل مباشرة مع الإسعاف الوطني بعد إتمامهم البرنامج بنجاح.
قد يهمك أيضًا:
تفاصيل إعادة تأسيس الجامعة الفرنسية في العاصمة المصرية القاهرة
]]>
تتسابق مؤسسات التعليم العالي في الإمارات، للحاق بركب الذكاء الاصطناعي بهدف مواكبة متطلبات العصر، وذلك من خلال طرح مساقات جديدة في هذا المجال وتطوير برامجها الأكاديمية الحالية.
وقال الدكتور عارف سلطان الحمادي، نائب الرئيس التنفيذي لجامعة خليفة للعلوم والتكنولوجيا: «يتيح لنا الذكاء الاصطناعي أن نستفيد من الأجهزة (أو عملية الأتمتة) في عمل الكثير من المهام التي نقوم بها اليوم بشكل يدوي».
وتابع: «يدخل استخدام الذكاء الاصطناعي في تطبيقات حياة الإنسان اليومية، وتؤثر فيه اجتماعياً واقتصادياً، أذكر منها مثلاً قياس السعادة والرعاية الصحية وتشخيص الأمراض والمواصلات وفي مجالات المركبات بدون سائق وفي التطبيقات الذكية، وبالتالي فإنه لا بد من وجود منظومة تحكم عمل تلك الأجهزة وتضعها في مكانها الصحيح لتحقيق أقصى استفادة ممكنة منها».
اقرأ أيضًا:
خالد عبدالغفار يتعهد بتدشين مظلة لكل المراكز البحثية العلمية في مصر
وأضاف الحمادي: «قامت جامعة خليفة، بالتعاون مع شركائها الاستراتيجيين، سواء من داخل الدولة أو خارجها، بإنشاء عدد من المراكز والمرافق البحثية المتخصصة في هذا المجال، كما وقّعت اتفاقية تأسيس مركز بحثي مشترك مع المعهد الكوري المتقدم للعلوم والتكنولوجيا، حيث سيقوم المركز بإجراء أبحاث متقدمة في محاور الثورة الصناعية الرابعة التي تشمل وسائل النقل والرعاية الصحية الذكية، وتؤدي الجامعة دوراً أساسياً في تطوير الحلول التكنولوجية الحالية، وتشمل المراكز البحثية في جامعة خليفة مركز الطاقة المتقدمة، ومركز ابتكار وبحوث الطيران، والمركز المشترك مع شركة مبادلة العالمية لأعمال صناعة الطيران، ومركز التميز في الضوئيات المتكاملة، ومركز الإمارات للابتكار في الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات «إبتيك» ومركز الأنظمة المصغرة، ومركز جامعة خليفة لأنظمة الروبوتات ذاتية الحركة، ومركز جامعة خليفة للأنظمة الفيزيائية الإلكترونية».
مشاريع تطبيقية
وقال الحمادي: «كأمثلة على نوعية المشاريع التي يقوم بها الباحثون في المراكز البحثية في الجامعة في مجال الذكاء الاصطناعي، هناك مشروع نظام تحليل تنبيهات حالات التسمم والإصابات بالتعاون مع هيئة الصحة في أبوظبي ونظام تحليل المشاعر على موقع التواصل الاجتماعي تويتر، بالتعاون مع مركز أبوظبي للإحصاء إلى جانب برنامج يقوم بحوكمة إنتاج البرامج الإلكترونية، حيث يقوم البرنامج بما يعرف بالتعلم العميق والتعلم الذاتي ونظام ذكي لتلخيص النصوص العربية من مقالات الصحف، إضافة إلى مشروع يقوم بقياس مشاعر الحشود من صور الفيديو للتنبؤ بتصرفات بعض الأشخاص للتطبيقات الأمنية وغيرها من المشاريع المتنوعة».
ولفت إلى أن لدى الجامعة خططاً مستقبلية في توسيع نطاق البحث العلمي في مجال الذكاء الاصطناعي لأهميته للدولة والقطاعات الاقتصادية المهمة والحيوية، سواء أكانت القطاعات الحالية أو الناشئة أو حتى المستقبلية، حيث يُعتقد أن الذكاء الاصطناعي سيكون له دور أساسي في إنجاح عملية التحول إلى عالم رقمي متواصل وذي بعد اقتصادي، ليس على مستوى الدولة فحسب، بل في أنحاء العالم كافة.
المخرجات الأكاديمية
من جانبه، أشار الدكتور جمعة الكعبي، وكيل كلية الطب والعلوم الصحية في جامعة الإمارات، إلى أن الجامعة أولت اهتماماً كبيراً لتطبيقات الذكاء الاصطناعي، من خلال تطوير المناهج والمساقات الأكاديمية التي تواكب تطورات مخرجات تقنيات المعلومات ومخرجات البحوث العلمية، وبما يسهم في تجويد حياة الإنسان وخدمة الدولة والمجتمع بتطبيقات وحلول صناعية تواكب ركب التطور الحضاري وتلبية متطلبات التنمية.
وأضاف: «لقد تم إهدار موارد قيمة أو عدم استخدامها بشكل صحيح في أنشطة الرعاية الصحية والبحثية، ومع ذلك، فإن التقدم في الذكاء الاصطناعي يُظهر أدلة على أن هذه الموارد (المال، الوقت، الجهد) يمكن الاستفادة منها بشكل أفضل، كما يمكن استخدام بيانات الرعاية الصحية المتاحة بكفاءة عالية من خلال بناء نظام قائم على الذكاء الاصطناعي، مما يكسبه بصيرة مفيدة من البيانات، ويدعم مقدمي الرعاية الصحية في اتخاذ القرارات الفعالة، ويركز هذا المشروع على عدة عمليات مترابطة في تطوير دعم الذكاء الاصطناعي للرعاية الصحية في الإمارات، وتتضمن هذه العمليات إدارة جودة البيانات السريرية وتطوير نظام دعم القرار الطبي السريري».
وقال الكعبي: «وفق رؤية الكلية، وبالتعاون مع المؤسسات الصحية في الدولة، سوف يتم تنفيذ هذه العمليات من خلال الاستفادة من منصة البيانات السريرية الكبيرة التي يتم جمعها حالياً في دراسة المواليد الطولية المدى، «متابعة: دراسة صحة الأم والطفل»، كما سيتم استخدام تقنيات المراقبة الإحصائية المركزية المتقدمة والتعلم الآلي لتحسين جودة البيانات في هذه الدراسة بما في ذلك النصوص والصور من سجلات المستشفى واستخدام البيانات المجودة لبناء نظام ذكي فعّال لدعم اتخاذ القرارات من شأنه تقليل الفاقد في استخدام الموارد وتحسين كفاءة الرعاية الصحية».
وتابع: «سيسهّل النظام الذكي عمليات جمع البيانات والتجويد والتخزين لتكون آلية ودقيقة، ويخلق بيئة بحثية وبيئية جديدة وخالية من المتاعب مع نظام اتخاذ قرارات فعالة، ويؤدي ذلك إلى تحسين جودة الخدمات والنفقات الصحية وسيكون له تأثير على صحة وحياة المجتمع».
تخصصات
ولفت الدكتور خالد شعيب، عميد كلية تقنية المعلومات في جامعة الإمارات، إلى أنه تماشياً مع رؤية دولة الإمارات وسياستها لتكون الرائدة في مجال الذكاء الاصطناعي والثورة الصناعية الرابعة، قامت كلية تقنية المعلومات بالجامعة بمبادرات لإعداد طلبتها وكوادرها التعليمية في هذا المجال، وأطلقت ضمن استراتيجيتها لعام 2018 /2021 خططاً دراسية جديدة ترتكز على الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته، ومن ضمن هذه الاستراتيجية طرح تخصص فرعي في الذكاء الاصطناعي يتيح لجميع طلبة الجامعة الالتحاق به ليكون الذكاء الاصطناعي من ضمن مخرجاتهم التعليمية.
تحديث
أكد الدكتور خالد شعيب، عميد كلية تقنية المعلومات في جامعة الإمارات، أن الكلية قامت بتحديث برامج البكالوريوس في تقنية المعلومات وعلوم الحاسوب ليكون الذكاء الاصطناعي والتعلم الآلي جزءاً من المتطلبات الرئيسية للبرامج، وعلى صعيد البرامج الجديدة في هذا المجال فإن الكلية تعمل على طرح برنامج الماجستير في إنترنت الأشياء وبرنامج بكالوريوس في علوم البيانات، وذلك لتعزيز تطبيقات الذكاء الاصطناعي في شتى المجالات الحياتية.
وأضاف: «في مجال خدمة المجتمع، قام عدد من الكادر الأكاديمي بالكلية بطرح عدد من الدورات التدريبية للعاملين في هذا المجال من داخل وخارج الجامعة».
قد يهمك أيضًا:
«التعليم العالي» تنعى 3 طلاب مصريين بالجامعات الروسية
الحكومة المصرية توافق على إنشاء كلية الذكاء الاصطناعي في المنوفية
]]>
زار الشيخ صالح عباس، وكيل الأزهر الشريف، عددًا من لجان امتحانات الثانوية الأزهرية بمدينة 6 أكتوبر، الثلاثاء، لمتابعة أداء طلاب القسم الأدبي امتحان مادة التوحيد، واللغة الأجنبية الثانية، كما تفقد الحجرة المُعدّة للامتحانات الشفوية.
وشدّد وكيل الأزهر على ضرورة الالتزام بالتعليمات التي تضمن توفير مناخ هادئ للطلاب، لتمكينهم من أداء امتحاناتهم على الوجه الأكمل، ومنع جميع وسائل الغش، مؤكدًا ضرورة مراعاة أحوال الطلاب أثناء الامتحانات الشفوية وإعطائهم الوقت الكافي لهم، كما حرص على الاستماع إلى الطلاب ومعرفة آرائهم في الامتحانات، والذين بدورهم أبدوا سعادتهم بسهولة الامتحانات وأنها في متناول الطالب المتوسط.
وسادت حالة من الهدوء في الامتحانات، دون رصد شكاوى من صعوبة الامتحانات أو خروجها عن المقرر أو عدم مناسبتها للزمن، وسادت أغلب اللجان حالة من الاستقرار والالتزام، وقد رُصدت بعض المخالفات البسيطة والتي لم تؤثر على سير الامتحانات.
قد يهمك أيضًا:
أزمة تسريب امتحانات الثانوية العامة تعود إلى مصر و"التعليم" ترد
طلاب الثانوية العامة يُطمئنون أولياء الأمور بعد امتحان اللغة العربية ويؤكدون سهولته
]]>
أكد المسؤولون عن امتحانات الثانوية العامة، أنه قد تقرر تعديل نموذج إجابة امتحان اللغة العربية لطلاب الصف الثالث الثانوي 2019، الذي يتم على أساسه التصحيح داخل الكنترولات، موضحين أنه بالنسبة لجمع كلمة زمان، فتم إضافة إجابة أزمان لنموذج الإجابة، وبالنسبة للسؤال الخاص بمفرد كلمة "حوائجهم"، فقد تم إضافة إجابة "حائجتهم" لنموذج الإجابة.
جدير بالذكر أن كنترولات الثانوية العامة كانت قد بدأت تصحيح العينة العشوائية لامتحان اللغة العربية للصف الثالث الثانوي 2019، ويبلغ إجمالي عدد المعلمين المشاركين في تقدير درجات امتحان مادتي اللغة العربية والتربية الدينية الإسلامية لهذا العام 11385 معلما، يتم توزعهم على 11 لجنة.
وبلغت نسبة النجاح في العينة العشوائية لامتحان اللغة العربية للصف الثالث الثانوي أكثر من 90%.
قد يهمك أيضًا:
أزمة تسريب امتحانات الثانوية العامة تعود إلى مصر و"التعليم" ترد
طلاب الثانوية العامة يُطمئنون أولياء الأمور بعد امتحان اللغة العربية ويؤكدون سهولته
]]>
عقدت لجنة اختيار العمداء بجامعة بنها برئاسة الدكتور جمال السعيد رئيس الجامعة، وعضوية الدكتور شعبان طه نائب رئيس الجامعة الأسبق والدكتور هشام أبوالعينين نائب رئيس الجامعة السابق، اجتماعاتها، لإجراء المقابلات واختيار المرشحين لعمادة كليتي الآداب والتجارة.
واستمعت اللجنة إلى خطط تطوير الأداء ومقترحات وأفكار المتقدمين للترشح لعمادة الكليتين ورؤية كل متقدم لتطوير الكلية، سواء من الناحية التعليمية أو البحثية أو المجتمعية.
ومن جانبه أكد الدكتور السعيد حرص الجامعة على اختيار عمداء الكليات الشاغر بها منصب العميد في أسرع وقت ووفقا للمعايير المحددة وبحيادية كاملة.
يذكر أن لجنة اختيار عميد كلية الآداب قد تكونت من الدكتور وديع فتحي عبدالله أستاذ متفرغ بقسم التاريخ و الآثار والدكتور عبدالقادر عبدالقادر البحراوي أستاذ متفرغ بقسم الفلسفة، أما لجنة اختيار عميد كلية التجارة فتكونت من الدكتور حامد طلبة محمد أستاذ متفرغ بقسم المحاسبة وعميد الكلية الأسبق والدكتور حسني مهران أستاذ متفرغ بقسم الاقتصاد وعميد الكلية الأسبق.
وكانت القائمة النهائية للأساتذة المتقدمين للترشح على منصب العمادة بعد غلق باب الطعون هي : في كلية الآداب تقدم ثلاثة أساتذة للترشح لمنصب عميد الكلية وهم الدكتور السيد رشدي محمد والدكتور عبير فتح الله الرباط والدكتور مسعد السيد أحمد بحيري، وفي كلية التجارة تقدم ثلاثة أساتذة للترشح لمنصب عميد الكلية وهم الدكتور محمد سعيد بسيوني والدكتور مصطفى راشد مصطفى والدكتور زهدي محمد نوفل.
قد يهمك أيضًا:
]]>
اجتمع الدكتور عادل مبارك، رئيس جامعة المنوفية، الثلاثاء، بأعضاء اللجان الخاصة بتنظيم فعاليات وأنشطة أسبوع شباب الجامعات الثاني لمتحدي الإعاقة، والذي تستضيفه الجامعة في سبتمبر/أيلول المقبل.
حضر اللقاء الدكتور أحمد القاصد نائب رئيس الجامعة للدراسات العليا والبحوث والمحاسب أكرم عبد الدايم أمين عام الجامعة والدكتور أسامه مدني عميد كلية الآداب والمستشار الإعلامي لرئيس الجامعة والدكتور إبراهيم غريب عميد التربية الرياضية.
وتابع رئيس الجامعة خلال الاجتماع عمل كل لجنة ومهام الأعضاء وسبل التعاون والترابط بين اللجان، وعرض لتميمة وشعار الأسبوع، وعرض تصور لحفل الافتتاح والعروض المقترح تنفيذها، حيث أكد مبارك على أهمية الابتكار والتجديد والتفكير خارج الصندوق لإخراج أفكار إبداعية جديدة يشارك فيها الطلاب من متحدي الإعاقة وأصحاب القدرات الفائقة، كما بحث رئيس الجامعة استعدادات المدن الجامعية لاستقبال الطلاب والتجهيزات اللازمة لتوفير سبل الراحة لهم، وتجهيز وسائل النقل بالأجهزة المساعدة للطلاب، وعرض المقترح النهائي للوجبات، وكافة الأمور المتعلقة بإقامة وتحركات الطلاب.
اقرأ أيضًا:
ندوة عن مستجدات سد النهضة في جامعة المنوفية الاثنين المقبل
وحضر الاجتماع الدكتور جمعه حسين رئيس لجنة النشاط الفني، الدكتور هيثم زينهم النشاط الاجتماعي، الدكتور احمد غريبه النشاط الثقافي، الدكتور أيمن عميره النشاط العلمي، الدكتور إسلام فيض الله الجوالة والخدمة العامة، الدكتور محمد زيدان لجنة الاستقبال والمراسم، الدكتور أشرف الخولي لجنة التظلمات والشكاوى، الدكتور محمد زغلول لجنة الإقامة والإعاشة، الدكتور عمرو مسعد من لجنة الاتصال، والمحاسب جلال عبد السلام رئيس الإدارة المركزية لمكتب رئيس الجامعة، مرفت بطيقه مدير عام مكتب نائب رئيس الجامعة لشئون التعليم والطلاب، والدكتور محمد شاهين مدير عام رعاية الشباب بالجامعة، ونبيله عبدالله مدير عام المدن الجامعية، وحضر من لجنة النقل والمواصلات صلاح عبد العال مدير عام الإدارة العامة للورش وتشغيل وسائل النقل، ومن لجنة العلاقات العامة والإعلام خالد عجور مدير عام العلاقات العامة والإعلام.
وأكد مبارك في ختام اللقاء على أهمية التنظيم لاستقبال فعاليات الأسبوع وخروجه بصورة لائقة باسم جامعة المنوفية واستمرار العمل بروح فريق العمل الجماعي الذي تتسم به الجامعة لتحقيق المزيد من النجاحات.
قد يهمك أيضًا:
]]>
تابع الدكتور محمد عبدالله وكيل تعليم الفيوم، فعاليات اليوم التدريبي الثاني من البرنامج التدريبي لمعلمي الصف الأول الابتدائي بمدارس إدارة شرق الفيوم التعليمية على مناهج الرياضيات الجديدة في إطار رؤية إصلاح التعليم، والذي يُعقد بمركز التنمية المهنية بشرق الفيوم منذ أمس الاثنين وحتى الخميس المقبل.
ويهدف البرنامج التدريبي إلى التعرف على المفاهيم الرياضية المتضمنة في دليل معلم الرياضيات ومكونات مصفوفة المدى والتتابع، والمهارات الأساسية في مادة الرياضيات واستراتيجيات تدريس مفاهيم الرياضيات، والتعرف على أهمية التكامل بين المواد الدراسية المختلفة والمحاور الأربعة لبناء مناهج الصف الأول الإبتدائي، وأهداف ومخرجات تعلم كل محور وكذلك المهارات الحياتية والقيم ومعنى النوافذ.
قد يهمك أيضًا:
]]>
اعتمد طه عجلان، وكيل وزارة التربية والتعليم بالقليوبية، مشروع إدارة الموهوبين والتعليم الذكي بالمديرية برئاسة أشرف محمود، لتدريب الطلاب الجدد الناجحين في الشهادة الإعدادية والمنقولين للصف الأول الثانوى على استخدام أجهزة التابلت والمنظومة الجديدة للثانوية العامة.
وأعلن عجلان، أنه تقرر بدء الدورات علي مستوي كافة إدارات المحافظة اعتبارا من 5 يوليو المقبل عقب انتهاء امتحانات الثانوية العامة حيث جري فتح باب التسجيل الإلكتروني للراغبين في التدريب بورش العمل المقرر تنظيمها بكل المدارس والإدارات علي مستوي المحافظة بالمجان حيث شهدت عمليات التسجيل إقبالا متزايد من الطلاب مما دفع للتوسع في المشروع وتعميمه على مستوي المحافظة والمدارس.
قد يهمك أيضًا:
]]>
صرح الدكتور جون فايز مدير وحدة التعليم الإلكتروني بجامعة المنصورة، أن الوحدة قدمت كل أشكال الدعم الفني والتقني بالتعاون مع مركز تقنية الاتصالات والمعلومات، ونجحت في القيام بأكثر من 135 امتحانا إلكترونيا على مستوى الجامعة.
وأوضح فايز، أن ذلك تطلب الكثير من الجهد مثل الندوات التدريبية المختلفة في العديد من الكليات لتدريب أعضاء هيئة التدريس على كيفية عمل بنوك الأسئلة وتدريب الطلاب على استخدام النظام، كما حدثت الوحدة نظام إدارة التعلم المستخدم وإضافة العديد من الخصائص المختلفة له مثل استخدام تطبيق المحمول الخاص بالنظام وإضافة خصائص تم برمجتها بداخل وحدة التعليم الإلكتروني.
وأضاف "قامت الوحدة بأول اختبار إلكتروني في عام 2008، وكعادة جامعة المنصورة في السبق في معظم المجالات فقد كانت الوحدة هي الأولى في الجمهورية للقيام بالامتحانات الالكترونية حتى تمكنا العام الحالي 2018 / 2019 من أن نصل لأكبر عدد من كليات الجامعة ولأكبر عدد من الطلاب وأعضاء هيئة التدريس، وقد قامت العديد من الكليات بتحديث أجهزة الحاسب ومعامل الامتحانات الخاصة بها كما قام العديد من أعضاء هيئة التدريس بتجهيز بنوك أسئلة على نظام الموودل (Moodle) المستخدم في التعليم الإلكتروني.
اقرأ أيضًا:
صندوق العاملين بجامعة المنصورة: زيادة 20 ألف جنية لمكافأة نهاية الخدمة
واستطاعت الوحدة من خلال مهندسيها أن تقوم بالإشراف علي الامتحانات وتوفير نظام احتياطي للامتحانات على منصة الكلاود في حالة وجود عدد كبير من الطلاب الممتحنين في نفس الوقت أو في حالة تعذر استخدام السيرفرات الداخلية بالجامعة لأي سبب من الأسباب.
وشاركت الكليات الآتية في الامتحانات الالكترونية التي خدمت الآلاف من الطلاب.
قد يهمك أيضًا:
جامعة المنصورة تعلن الخريطة الزمنية لامتحانات الفصل الدراسي الثاني
جامعة المنصورة تستقبل وفد الأكاديمية الوطنية الرئاسية بروسيا
]]>
أكدت وحدة المدارس اليابانية المصرية أنه تم إرسال ايميلات للطلبة المقبولين في المدارس اليابانية للعام الدراسي الجديد بشكل مبدئى بدءا من اليوم الثلاثاء الموافق 11 /6.
وأوضحت في بيان لها أنه سوف يتم عقد المقابلة الشخصية في المقر المصاحب لكل مدرسة وفق الجدول المرسل في الإيميل، وسيتم عقد المقابلات لكل مرحلة في التاريخ المحدد فقط.
وأضافت في حالة عدم ثبوت صحة الأوراق المقدمة سيتم الاستبعاد وسيتم اختيار الطفل التالي في قائمة الانتظار.
وأشارت إلى أنه ستعقد المقابلات الخاصة بمرحلة رياض الأطفال يومي الإثنين والثلاثاء الموافق 17 /6 ،18 /6، وستعقد المقابلات الخاصة بالصف الأول والثاني الابتدائي يومي الأربعاء والخميس الموافق 19 /6 ، 20 /6.
قد يهمك أيضًا:
"التعليم" تعلن رسميًا موعد فتح باب التقدم للمدارس "المصرية ـ اليابانية" للعام الجديد
وزير التعليم المصري يرد على "دعوات إضراب" بشأن المدارس اليابانية
]]>
أعلنت المنطقة الأزهرية بالوادي الجديد اليوم الثلاثاء، أسماء العشرة الأوائل بالشهادة الابتدائية والإعدادية على مستوى المحافظة.
وأكد الشيخ أحمد محمد رضوان رئيس الإدارة المركزية لمنطقة الوادي الجديد، أنه سيتم تكريم الأوائل في احتفالية كبيرة تقديرًا لجهودهم وتحفيزهم على مواصلة العطاء.
كان فضيلة الدكتور أحمد الطيب، شيخ الأزهر، أناب الشيخ صالح عباس، وكيل الأزهر، اليوم الثلاثاء، في اعتماد نتيجة الدور الأول للشهادتين الابتدائية والإعدادية للعام الدراسي 201
قد يهمك أيضًا:
تربية الوادي الجديد تدشن جمعية لخدمة الخريجين
آداب الوادي الجديد توقع بروتوكلات تعاون مع مؤسسات حكومية ومدنية
]]>
أعلن محمد حسام الدين، وكيل وزارة التربية والتعليم ببني سويف، أن المستشار هاني عبد الجابر، محافظ بني سويف اعتمد درجة تنسيق القبول للصف الأول الثانوي لتكون 220 درجة.
وقال "حسام الدين"، إن إجمالي عدد الطلاب التي تتناسب مع المجموع التكراري 15 ألفا و467 طالبًا وطالبة بمراكز المحافظة السبعة، وهو ما سيجعل كثافة الطلاب داخل الفصول خلال العام الدراسي الجديد ستصل إلى 49.9%
يذكر أن عدد الذين تقدموا لامتحانات الشهادة الإعدادية 42068 طالبًا وطالبة بمختلف مراكز المحافظة.
قد يهمك أيضًا:
حسام الدين يشدد على أخذ احتياطات التأمين في الامتحانات
تعيين محمد حسام الدين وكيلاً لوزارة التربية والتعليم في سوهاج
]]>
أعلن الدكتور طارق سلمان نائب رئيس جامعة الأزهر، للدراسات العليا والبحوث، أن المجلس الأعلى للأزهر، بصدد دراسة مقترح مقدم للسماح للطلاب والطالبات في قطاعات (أصول الدين والدعوة والشريعة واللغة العربية)، والذين لم يحصلوا خلال امتحانات الدور الأول لهذا العام على تقدير عام "جيد" - الذي يمكنهم من تسجيل الرسائل العلمية- بدخول امتحان تحسين في 3 مواد من مواد التخصص بحد أقصى، وذلك وفقا لقرار المجلس الأعلى للأزهر في هذا الشأن.
وأهاب نائب رئيس الجامعة للدراسات العليا والبحوث –في تصريحات صحفية اليوم- بالطلاب والطالبات الذين لهم رغبة في التحسين أن يسارعوا في تسجيل المواد التي يرغبون التحسين بها قبل بداية الامتحان، مشيرا إلى أن امتحان الدور الأول للقطاعات الثلاث سيبدأ يوم الأحد الموافق 23/ 6/ 2019، على أن يمتحن طلاب وطالبات أصول الدين والدعوة صباحًا، واللغة العربية والشريعة مساء.
وأكد نائب رئيس جامعة الأزهر أن هذا من باب التيسير على الطلاب والطالبات من الباحثين وإتاحة الفرصة أمامهم لاستدراك ما فاتهم بسبب تقصير أو معوقات، موضحًا أن هذا يأتي في إطار توجيهات ورعاية فضيلة الإمام الأكبر الدكتور أحمد الطيب، شيخ الأزهر.
قد يهمك أيضًا:
تسكين طلاب الدراسات العليا والعاملين المغتربين في المدن الجامعية بالمجان
انطلاق فعاليات ملتقى طلاب وطالبات الدراسات العليا بجامعة الملك خالد
]]>
أعرب محمد بوعبدالله مدير المركز الثقافي الفرنسي التابع للسفارة الفرنسية في القاهرة عن فخره الشديد بإعادة تأسيس الجامعة الفرنسية في القاهرة حيث قال "فخور بحفل إعادة تأسيس الجامعة الفرنسية في مصر.
وكشف مدير المركز الثقافي الفرنسي في تصريحات صحفية له أنه من المنتظر إن تستقبل الجامعة الفرنسية بالقاهرة في المرحلة الأولي عقب الانتهاء من تأسيسها ٣آلاف طالب و٧ آلاف طالب في المرحلة الثانية، لافتا إلي انه سيتم بناء مقر جديد وحديث للجامعة على مساحه ١٢٦ آلاف متر مربع.
وكان السفير الفرنسي في القاهرة ستيفان روماتية ووزير التعليم العالي والبحث العلمي الدكتور خالد عبد الغفار قد عرضا معا خطة إعادة تأسيس الجامعة الفرنسية في مصر حيث تندرج خطة إعادة تأسيس الجامعة الفرنسية التي هي ثمار رغبة مشتركة لتعميق الشراكة التعليمية الفرنسية المصرية ضمن اتفاق بين الحكومتين الفرنسية والمصرية تم توقيعه بحضور الرئيسين ماكرون والسيسي في يناير الماضي.
أقرأ أيضًا:
خالد عبد الغفار يتفقد منشآت جامعة العلمين الدولية للعلوم والتكنولوجيا
وأوضح السفير الفرنسي في تصريحات صحفية له، أن الخطة تهدف إلى جعل الجامعة الفرنسية في مصر جامعة تميز ذات مستوى دولي وكذا جامعة منفتحة علي الشركات وسوق العمل بالإضافة إلي جعلها جامعة أكثر جاذبية وذات قدرات استيعابية أكبر.
وبيًن السفير أن خطة إعادة التأسيس تشمل حوكمة جديدة تعادلية التمثيل بالجامعة، وكذا إنشاء حرم جامعي جديد وفقا لمعايير الجذب الدولية وتدعيم أشكال من الشراكة مع جامعات الفرنسية بالتعليم والبحث وكذا أنشطة بحثية علمية، معززة من خلال إنشاء معامل بحثية مشتركة بين القاهرة وباريس بجانب منح شهادات مزدوجة بين مصر وفرنسا ومعترف بها في الدولتين.
وقد يهمك أيضًا:
الأحد يوم خاص عن الجامعة الفرنسية في مكتبة الإسكندرية
رئيس الوزراء المصري يوافق على إعادة تأسيس الجامعة الفرنسية في القاهرة
]]>
أقدمت طالبة في كلية الطب بجامعة المنصورة علي الانتحار بعد أن تناولت أقراصًا سامة، وذلك لمرورها بحالة نفسية سيئة، بسبب صعوبة أسئلة الامتحان.
وتلقى اللواء محمد حجي مساعد وزير الداخلية لأمن الدقهلية، إخطارًا من اللواء محمد شرباش مدير مباحث المديرية، بورود إشارة من المقدم هاني أبو ليلة رئيس مباحث تأمين المستشفيات الجامعية، ببوصول "إسراء .ح .م، 24 سنة مقيمة بالمنصورة"، إلى مستشفى الطوارئ، مصابة بحالة إعياء شديدة نتيجة تناولها مادة سامة غير معروفة وتوفيت بعد وصولها.
وانتقل ضباط المباحث إلي مكان الواقعة، وبسؤال أهل الطالبة تبين أنها تدرس في الفرقة السادسة بكلية طب المنصورة، وأنها تركت رسالة في حجرتها كتبت فيها :"لا تنقذوني، سيبوني أموت في سلام، علشان بابا وماما يفرحوا بأخواتي".
وقالت أسرة الطالبة في محضر الشرطة، أنها كانت تتلقى العلاج النفسي في الفترة الأخيرة، وأنها كانت تستعد للامتحانات.
وأكدت تحريات المباحث، عدم وجود شبهة جنائية، وأن الطالبة كانت تتناول المهدئات في الفترة الأخيرة، وأخطرت النيابة العامة والتي صرحت بالدفن.
قـــد يهمــــــــك أيضــــــاُ
افتتاح المؤتمر الدولى الأول للخلايا الجذعية بجامعة المنصورة
جامعة المنصورة تنظم احتفالية " مصر . حوار السلام والطمأنينة "
صادق البرلمان المغربي أخيرا وبالإجماع، الثلاثاء، على قانون اعتماد الطابع الرسمي للغة الأمازيغية، واعتمادها في التعليم والقطاعات الأخرى، وذلك بعد جدل حقوقي وسياسي بين الأحزاب والناشطين الحقوقيين والحكومة دام نحو 3 سنوات.
وينهي هذا التصديق الجدل الدائر بشأن استعمال حرف "تيفيناغ" في كتابة الأمازيغية، إذ تمت الموافقة على اعتماد هذا الحرف لكتابة اللغة الأمازيغية، ورفض كل المطالب باعتماد الحرف العربي عوضا عنه، وهي المطالب الذي تشبث بها حزب العدالة والتنمية الحاكم.
وينص القانون الجديد مثلا على إلزامية كتابة كل البيانات بالأمازيغية إلى جانب اللغة العربية على بطاقات الهوية الوطنية وجوازات السفر، والأوراق المالية، وجميع أنواع الفواتير والوثائق الإدارية، وحتى الأحكام القضائية بهذا الحرف.
أقرأ أيضًا:
لجنة لمراجعة امتحان "اللغة العربية" للشهادة الإعدادية في مصر
وبعد دخول القانون حيز التنفيذ، أصبحت المؤسسات الحكومية والإدارية ملزمة بإدراج اللغة الأمازيغية على مواقعها الإلكترونية وخدماتها التواصلية، إضافة إلى إقرار خطط لمحو الأمية وترجمة جلسات البرلمان والخطابات الملكية وقرارات الإدارات الحكومية وغيرها باللغة الأمازيغية.
وبدوره، أكد وزير الثقافة والاتصال محمد الأعرج، في تصريح صحافي، أن مشروع القانون التنظيمي الذي تمت المصادقة عليه يهدف إلى تطبيق الطابع الرسمي للأمازيغية في مختلف أوجه الحياة العامة بالمغرب، وإدماجها في قطاع التعليم بشكل تدريجي عبر مراحل، وتعميم تدريسها على جميع المؤسسات التعليمية بالبلاد وبجميع المحافظات، كما شدد القرار على إدماج الأمازيغية في مجال التشريع والبرلمان، وفي قطاع الإعلام، بالإضافة إلى مختلف مجالات الإبداع الثقافي والفني، وفي الإدارات الحكومية والمحاكم.
وحسب بيان لوزارة الثقافة والاتصال، فإن مشروع القانون التنظيمي الذي تمت المصادقة عليه، يهدف إلى دعم وتعزيز مهارات الموظفين بالقطاعين الحكومي والخاص في مجال التواصل بالأمازيغية، فضلا عن تعزيز الأبحاث العلمية المرتبطة بتطويرها، وكذا تشجيع دعم الإبداع الفني والمهرجانات بالأمازيغية وإدماج الثقافة الأمازيغية في مناهج التكوين العلمي و الثقافي والفني بالمؤسسات المتخصصة.
ويشير الفصل الخامس من الدستور المغربي إلى أن اللغة الأمازيغية لغة رسمية للمغرب إلى جانب اللغة العربية. ويرى مراقبون أن التصديق على هذا القانون جاء نتيجة احتدام الجدل بين أحزاب الأغلبية والمعارضة بشأن إدراج اللغة الأمازيغية وطباعتها على الأوراق المالية.
وقد يهمك أيضًا:
"مُعلّمي البحر الأحمر" يبحث شكاوى امتحان اللغة العربية للإعدادية
حسن الشافعي يكشف ملامح قانون اللغة العربية المُقدّم للبرلمان
]]>
أصدر الدكتور ماجد القمري، رئيس جامعة كفر الشيخ، قرارًا بتكليف مصطفى السيد رزق، مدير عام مكتب رئيس الجامعة للقيام بأعمال أمين عام الجامعة.
جاء هذا القرار لحين صدور قرار التعيين من الدكتور مصطفى مدبولي، رئيس مجلس الوزراء.
قد يهمك أيضًا:
الجامعة الروسية تحتفل بتخرج طلاب كليتي الهندسة والصيدلة غدا
جامعة المنصورة تستقبل وفد الأكاديمية الوطنية الرئاسية بروسيا
أعلنت وزارة التعليم العالي، في سورية، أسماء الناجحين في المنح الدراسية المقدمة من جمهورية الهند والبالغ عددها 500 منحة للمرحلتين الجامعية الأولى والدراسات العليا “ماجستير ودكتوراه” في مختلف الاختصاصات باستثناء الطبية للعام الدراسي 2019-2020.
وبينت الوزارة في إعلانها الذي تلقت سانا نسخة منه اليوم أنه يحق للطلاب الناجحين في المنح التقدم بطلب استنكاف في موعد أقصاه 13-6-2019 وإلا يحرم الطالب من التقدم إلى باقي إعلانات التبادل الثقافي في العام الدراسي الحالي والأعوام القادمة.
ويمكن للراغبين الاطلاع على أسماء الناجحين من خلال زيارة الموقع الإلكتروني للوزارة.
يذكر أن 740 طالبا وطالبة تقدموا إلى هذه المنح التي أعلنت عنها الوزارة في العاشر من نيسان الماضي وتتضمن إعفاء من رسوم الدراسة والإقامة في السكن الجامعي على أن يلتزم الطالب مالياً في حال قبوله بنفقات السفر ذهاباً وإياباً وأي نفقات أخرى لم يتم ذكرها سابقا.
قـــد يهمــــــــك أيضــــــاُ
منح دراسية مقدمة من الهند للمرحلتين الجامعية الأولى والدراسات العليا
منح دراسية مقدمة من بيلاروس للمرحلة الجامعية الأولى والماجستير
]]>
تهتم السعودية بالجانب التعليمي ، وتوفير أفضل الجامعات في أرجائها، والتي تتميز بالتصميم الجمالي والمستوى التعليمي والترفيهي، ومن خلال الأنشطة الإضافية للطلاب كذلك، وحسب المقاييس العالمية فهناك العديد من الجامعات السعودية التي صُنِّفت من الأفضل لعام 2019 ، حيث تضمَّن تصنيف "تايمز" (RANKING 209 ) أكثر من 5 جامعات سعودية متقدمة بين 1250 جامعة في 86 دولة، وحافظت 7 جامعات على مركزها في التصنيف الدولي للجامعات QS ودخلت 8 جامعات سعودية جديدة.
فضل الجامعات السعودية ضمن تصنيف التايمز
جامعة الملك عبد العزيز
تصدرت جامعة الملك عبد العزيز بجدة الجامعات العربية بدخولها قائمة أفضل 250 جامعة عالمية في التصنيف البريطاني الشهير "تايمز"، وتقدمت حسب تصنيف QS للمركز الـ231 بعد أن كانت في المركز الـ267 لعام 2018، وهي تحلُّ عربيًا في المركز الـ4، وتعد جامعة حكومية مجانية للطلاب السعوديين، تقدم برامج تعليمية تواكب المتطلبات التعليمية المتجددة للمجتمع، وهي من أوائل الجامعات التي استقبلت الفتاة السعودية لدراسة درجة البكالوريوس في المملكة وذلك عام 1967م، كما أنها تتميز بتخصصات وكليات غير موجودة في بقية جامعات المملكة، منها: علوم البحار، والأرصاد، وعلوم الأرض، والهندسة النووية، والطيران والتعدين، والهندسة الطبية.
جامعة الفيصل
في تصنيف "تايمز" كانت جامعة الفيصل بالرياض ضمن قائمة أفضل 350 جامعة عالمية، وهي جامعة خاصة تأسست في الرياض عام 2002م بمبادرة من مؤسسة الملك فيصل الخيرية، توفر فرصًا لنيل البكالوريوس والدراسات العليا في مجالات: إدارة الأعمال، الهندسة، علوم الحياة، الطب والصيدلة.
جامعة الملك سعود
تضمنت أفضل 600 جامعة عالمية حسب تصنيف "تايمز"، جامعة الملك سعود بالرياض، أما حسب تصنيف QS فتراجعت الجامعة من المركز الـ221 عالميًا إلى المركز 256، واحتلت عربيًا المركز الثالث، وهي أول جامعة يتم تأسيسها في السعودية، وكانت تحمل اسم "جامعة الرياض" عام 1957، ثم تغير اسمها عام 1982 إلى "جامعة الملك سعود"، وهي جامعة مجانية للسعوديين تضم 4 كليات، هي: العلوم، الصحة، العلوم الإنسانية، والمجتمع.
جامعة الملك فهد للبترول والمعادن
جاءت المرتبة الـ5 من بين أفضل الجامعات السعودية حسب تصنيف "تايمز" من نصيب جامعة الملك فهد للبترول والمعادن بالظهران، فدخلت قائمة أفضل 800 جامعة عالمية، وبحسب تصنيف QS فقد تراجعت لأكثر من 16 مركزًا عن العام الماضي، لتحلَّ في المركز الـ189 عالميًا والثاني عربيًا، وعن الجامعة فهي افتُتِحت في مدينة الظهران النفطية عام 1963م لتضم 7 كليات، وتعتبر من أكثر الجامعات انتقائية في السعودية؛ إذ لا تقبل سوى 10% من المتقدمين.
جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل
كانت جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل ضمن أفضل 1000 جامعة عالمية بتصنيف "تايمز"، وحسب تصنيف QS فهي الـ581 عالميًا والـ51 عربيًا، وتقع في الدمام، وتقدم برامج البكالوريوس والماجستير والدكتوراه لعدد كبير من التخصصات، كما أنها تهتم بخدمة المجتمع.
أفضل الجامعات السعودية لعام 2019 حسب تصنيف QS
جامعة أم القرى
حسب تصنيف QS تقدمت الجامعة للمركز الـ541 بعد أن كانت في المركز الـ551 في تصنيف 2018، وحلَّت في المركز الـ18 عربيًا، وهي جامعة حكومية تقع في مكة، وتضم 35 كلية بدأتها بكلية الشريعة عام 1369هـ.
جامعة الملك خالد
تقدمت الجامعة حسب تصنيفQS من المركز الـ471 للمركز الـ448 عالميًا، لتحلّ في المركز الـ24 عربيًا، وهي جامعة حكومية تقع في مدينة أبها، ولديها توجُّهات دراسية علمية ونظرية وطبية، من خلال 29 كلية للجنسين .
جامعة الإمام محمد بن سعود
كانت في المركز الـ751 في تصنيف QS لعام 2018، لكنها أصبحت في المركز الـ801 عالميًا، وكذلك الـ47 عربيًا، وتأسست في الخمسينيات الميلادية، وتضم برامج الدبلوم والبكالوريوس والدكتوراه لعدة تخصصات متوفرة للجنسين.
جامعة الملك فيصل
رغم تراجعها عن المركز الـ751 فإنها احتلت المركز الـ801 عالميًا في تصنيف QS، وحلّت في المركز الـ27 عربيًا، وتقع في الهفوف، وتوفر كليات نادرة، منها العلوم الزراعية والأغذية والطب البيطري والصيدلة الإكلينيكية
قـــد يهمــــــــك أيضــــــاُ
لوري لوغلين وفيليسيتي هوفمان تَمْثُلان أمام المحكمة بسبب قضية رشوى
اختيار جامعة المنيا ضمن قائمة أفضل الجامعات صديقة للبيئة على مستوى العالم
]]>
سادت حالة من الغضب بين طالبات لجان الثانوية العامة في مدارس سراي القبة الثانوية بنات، والنقراشي في حدائق القبة في محافظة القاهرة، لصعوبة الإحصاء، بينما عبر الطلاب والطالبات عن رضائهم عن مستوى امتحان الاقتصاد.
واشتكت إحدى الطالبات من صعوبة امتحان الإحصاء قائلة: «لم نكن متوقعين هذا في مادة لا تضاف للمجموع ولم نذاكرها من أول السنة».
في الوقت الذي شهدت لجان امتحانات الثانوية العامة في يومها الثاني فرحة على وجوه الطلاب وأولياء الأمور، بعد مرور امتحان اليوم الأول في اللغة العربية دون مشاكل، حالة من التفاؤل يعيشها الطلاب بعد سهولة اللغة العربية، مؤكدين أن لديهم شعورا بأن أسئلة الامتحان في جميع المواد ستكون سهلة.
وأبدى الطلاب فرحتهم بسهولة مادة الاقتصاد، مؤكدين أنها جاءت في مستوى الطالب المتوسط، ولم يواجهوا أي عقبات في الإجابة عن أسئلة الامتحان، وفي السياق ذاته اشتكى الطلاب من صعوبة بعض أجزاء امتحان الاقتصاد، موضحين أن الامتحان جاء في مستوى الطالب فوق المتوسط، والأسئلة غير مباشرة تحتاج إلى وقت مضاعف للتفكير بها والإجابة عنها.
اقرا أيضًا:
وزير التعليم يوجه رسالة شخصية إلى طالبات وطلبة الصف الأول الثانوي
وسادت حالة من الاستياء الشديد بين الطلاب وأولياء أمورهم، والذين وصفوا الامتحان بأنه غير مطابق لمواصفات الورقة الامتحانية، وفي اليوم الثاني من امتحانات الثانوية العامة، واصلت صفحات الغش الإلكتروني تحديها لوزارة التربية والتعليم، إذ نشرت صورة من امتحان مادة الاقتصاد على مواقع التواصل الاجتماعي قبل نهاية زمن الامتحان.
وغابت حالة التوتر بين الطلاب، حيث عبر عدد كبير منهم عن جاهزيتهم للامتحانات وعدم تخوفهم قائلين: "الرهبة راحت خاصة أن المادة خارج المجموع ولا تؤثر على فرص القبول بتنسيق المعاهد والجامعات".
وقالت مصادر في الوزارة إن الأسئلة خاطبت الفهم في جزء كبير منها، وراعت الفروق الفردية بين الطلاب، كما أنه لم يتم تلقي أي شكاوى تتعلق بصعوبة الأسئلة أو غموضها، بل جميعها واضحة وفي مستوى الطالب
المتوسط، وأشارت إلى أن بعض الأسئلة التي تم تداولها صباحا بعد بدء لجنة الامتحانات غير صحيحة، وهي أسئلة من نماذج قديمة بعيدة عن أسئلة الامتحان الحقيقية.
وتداولت صفحات الغش الإلكتروني أجزاء من أسئلة امتحان مادة الاقتصاد للثانوية العامة بعد نصف ساعة من بدء لجنة الامتحانات، كما تداولت أجزاء من أسئلة امتحان الإحصاء بعد بدء لجنة الامتحان.
وحددت غرفة العمليات المركزية لمتابعة امتحانات الدور الأول لامتحانات الثانوية العامة، الطالب المسؤول عن تصوير أجزاء من أسئلة الامتحان، وسيتم اتخاذ الإجراءات القانونية حياله.
وفي السياق نفسه، ما زالت الإجراءات الأمنية متبعة، حيث يعمل الأمن الإداري على تفتيش الطلاب قبل دخول اللجان، مع استمرار التحذيرات من التليفون المحمول والتأكيد على تطبيق لائحة الوزارة، التي تحيل حائزى التليفونات المحمولة للتحقيق، وقد يتسبب الأمر في حرمان الطالب عامين من دخول الامتحانات في حالة ثبتت جريمة الغش.
قد يهمك أيضًا:
طارق شوقي يدعو معلمي مصر لطرح مقترحاتهم في المناهج الجديدة
وزير التعليم المصري يعتمد جدول امتحانات الدور الثاني للثانوية في السودان
]]>
أكد البنك الدولي أن قطاع التعليم ينمو بسرعة هائلة في دبي، وهو ما يتجلى في صور عدة، من أبرزها الزيادة المستمرة في عدد المدارس المتطورة في الإمارة، وكذلك الزيادة في عدد طلبات التقديم من جانب أولياء الأمور المقيمين في دبي لإلحاق أبنائهم بهذه المدارس المتطورة.
ونشر البنك الدولي أخيرا مدونة ضمن سلسلة مدوناته عن «التعليم من أجل التنمية العالمية»، وجاءت المدونة الأخيرة بعنوان «التعلم من التعاون بين المدارس في دبي» التي استعرضت فيها تجربة التعاون بين المدارس في دبي لتبادل الخبرات والمعلومات.
ووصفت مدونة البنك الدولي دبي بأنها مدينة متميزة في العديد من الجوانب، ويعد هذا صحيحا بصفة خاصة من وجهة نظر تعليمية، ذلك أن 90% من كل تلاميذ المدارس في دبي يدرسون في مدارس خاصة تطبق 17 نظاماً دراسياً مختلفاً بين الإماراتي، البريطاني، الأميركي، الهندي، الروسي، الياباني، وغيرها.
اقرأ أيضًا:
جامعة الملك خالد تطلق سلسلة دراسات لمجموعة من القضايا الفكرية
وأفادت المدونة بأن دبي شهدت في غضون السنوات السبع الأخيرة فقط تسجيل أكثر من 80,000 تلميذ جديد «بزيادة تبلغ نسبتها 40%»، وافتتاح 76 مدرسة جديدة
وذكرت المدونة أيضا أن تسجيل التلاميذ في المدارس المتطورة سجل ارتفاعاً في دبي بنسبة 50% العام الماضي، بالمقارنة مع 30% فقط منذ 5 أعوام.
وأوضحت المدونة أن هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي، المعنية بالإشراف والرقابة على قطاع التعليم الخاص الضخم في الإمارة، أطلقت عدة مبادرات لتشجيع التعاون بين المدارس، وأضافت أن دبي تولي اهتماما خاصا بالكيفية التي يجري بها هذا التعاون بين مدارسها، وليس بكمه.
قد يهمك أيضًا:
"تنفيذي دبي" يعتمد إطارًا محدثًا لتنظيم الرسوم المدرسية اعتبارًا من العام المقبل
]]>
أعلنت اللجنة المنظمة Jـ"موسم جدة" عن إطلاق التأشيرة السياحية الإلكترونية التي تستهدف بشكلٍ خاص زوار هذا الحدث الفريد، الذي يهدف لإبراز الفرص التنموية وتسليط الضوء على المملكة كإحدى الوجهات السياحية الرائجة على الصعيد العالمي.
وتأتي هذه الخطوة ضمن الجهود المبذولة لرفع زخم تدفق السياح والزوار إلى المدينة الساحلية، والمساهمة في إنجاح موسم جدة في نسخته الأولى.
وأشار المهندس رائد أبوزنادة المشرف العام على "موسم جدة"، إلى أهمية هذه المبادرة التي من المتوقع أن يكون لها دور محوري في إنعاش القطاع السياحي الوطني بشكلٍ عام، وستدعم موسم جدة بشكلٍ خاص.
وأوضح أن إصدار التأشيرة السياحية الإلكترونية يرتبط بشراء تذاكر لأيٍ من الأحداث والفعاليات التي يحفل بها الموسم، حيث يضمن شراؤها الحصول على التأشيرة بشكل فوري، وفي غضون ثلاث دقائق فقط، وذلك من خلال تسجيل الدخول على منصة شارك sharek.sa، واتباع الإرشادات البسيطة اللازمة.
ويتقرر أن يستمر موسم جدة في الفترة من 8 يونيو/ حزيران حتى 18 يوليو / تموز 2019، وهو يستهدف مختلف الفئات العمرية من العائلات والأفراد على السواء، وذلك في مسعى لدعم قطاع الفعاليات والمناسبات كأحد أهم الصناعات الحيوية التي تثري الاقتصاد الوطني، وتعزز مكانة مدينة جدة باعتبارها إحدى أهم الوجهات السياحية، إضافة إلى تسليط الضوء على تراثها البحري وموروثها الثقافي والفني العريق.
وقد يهمك أيضًا:
]]>
تعد أزمة "كسلان ومش راضي يذاكر" من أبرز الشكاوى التي نسمعها من الأمهات دائما عن أطفالهن، فتختلف نسبة الذكاء والنشاط من طفل لآخر، لكن بعض الأطفال يحتاجون إلى الدعم النفسي والمعنوي ويجب على الآباء أن يساعدوا أبناءهم ويشجعونهم على المذاكرة وتنمية مهاراتهم.
وحسب ما ذكره موقع quickanddirtytips هناك بعض الخطوات التي تساعدك على تنمية مهارات طفلك وتجديد نشاطه والتخلص من الكسل وهي:
1- ابحثي دائما على مواهب طفلك ونميها، فتنمية مهارات الطفل تساعد على رفع معدلات الذكاء والتخلص من الكسل وتجعله دائما في حالة نشاط وحيوية.
2- عززي ثقته بنفسه من خلال أخذ رأيه في بعض الأمور وتحدثي معه دائما.
3- شجعي طفلك على المشاركة الاجتماعية فهي تساعده على النشاط وتعالج الكسل والبرود كما أنها تساعده على تكوين صداقات وعلاقات جديدة.
4- شجعيه طفلك على ممارسة التمارين الرياضية المفضلة لديه فهي تجدد النشاط والطاقة عنده.
5- حببي طفلك في المذاكرة من خلال تقديم المكافآت والهدايا التي يحبها لتشجيعه على المذاكرة.
وقد يهمك أيضًا:
طارق شوقي يتابع الإجراءات الخاصة بامتحانات الصف الأول الثانوي للعام الدراسي 2018/2019
]]>
أحال الدكتور منصور حسن رئيس جامعة بني سويف، مراقبين ومشرفين في لجان امتحانات كلية الآداب للتحقيق على خلفية الإهمال والتقصير في العمل.
جاء ذلك خلال جولته المفاجئة للاطمئنان على سير وانتظام الامتحانات في الكلية.
وشّدد رئيس الجامعة على التأمين الكامل للجان من خلال عددٍ كافٍ من أفراد الأمن الإداري، لضمان تحقيق الأمن والنظام، ومراعاة معايير الجودة، وأكد رئيس الجامعة على منع دخول الهواتف المحمولة إلى اللجان وضرورة وجود أستاذ كل مادة أثناء انعقاد الامتحان.
وقد يهمك أيضًا:
صرف 500 جنيه لكل العاملين الثابتين والمتعاقدين في جامعة بني سويف
]]>
أكد السيد سويلم، وكيل وزارة التربية والتعليم في دمياط، أن غرفة العمليات في المديرية على تواصل دائم بغرفة عمليات المحافظة وعمليات الوزارة، ولم تتلقّ أي شكاوى بشأن صعوبة امتحان الاقتصاد والإحصاء، أو حدوث أي مشاكل داخل اللجان.
وأوضح وكيل الوزارة، في تصريح صحافي الإثنين، أن الدكتورة منال عوض محافظ دمياط تتابع باستمرار سير العملية الامتحانية من خلال غرفة عمليات المحافظة، لافتا إلى أن 111 طالبًا وطالبة تغيبوا عن أداء الامتحانات من إجمالي عدد الطلاب البالغ 10742 على مستوى المحافظة.
قد يهمك أيضًا:
طارق شوقي يدعو معلمي مصر لطرح مقترحاتهم في المناهج الجديدة
وزير التعليم المصري يعتمد جدول امتحانات الدور الثاني للثانوية في السودان
]]>
أصيب مراقب لجنة امتحان مادة "الإحصاء" للصف الثالث الثانوي العام في مدرسة "الناصرية" الثانوية بنين، في مدينة الزقازيق في محافظة الشرقية، الإثنين، بغيبوبة سكر، وذلك أثناء مباشرة عمله في المراقبة.
ورصدت غرفة العمليات المركزية لمتابعة امتحانات الثانوية العامة في محافظة الشرقية، الواقعة، والتي نقل على إثرها المراقب إلى مستشفى "الزقازيق" الجامعي، لتلقي الإسعافات الطبية اللازمة.
ويؤدي 44 ألفا و584 من طلاب الثانوية العامة في محافظة الشرقية، الإثنين، الامتحان في مادتي الاقتصاد والإحصاء، وذلك في اليوم الثاني، حيث تعقد الامتحانات في 122 لجنة موزعة على كل الإدارات التعليمية في المحافظة.
وانتظمت الخدمات الأمنية المُكلفة بتأمين امتحانات الثانوية العامة في المحافظة، حيث جرى تعزيز الخدمات الأمنية بـ122 لجنة امتحان، بينما تم تخصيص غرفة عمليات لمتابعة ورصد أي شكاوى، فضلا عن تأمين عملية استلام المظاريف وتوزيعها على رؤساء اللجان، مع التشديد على وضع خدمات مكثفة على كل لجنة.
وقد يهمك أيضًا:
ننشر تقرير غرفة العمليات المركزية في أول أيام اختبارات الثانوية العامة
مصادر عن اللغة العربية للثانوية العامة: نموذج الإجابة المتداول غير دقيق
]]>
أقدمت طالبة بكلية الطب بجامعة المنصورة، اليوم الإثنين، على الانتحار بعد أن تناولت أقراصًا سامة لإصابتها بحالة نفسية سيئة، وجرى نقلها إلى مستشفى الطوارئ الجامعي إلا أنها لفظت أنفاسها الأخيرة هناك.
تلقى اللواء محمد حجي مدير أمن الدقهلية، إخطارا من اللواء محمد شرباش مدير مباحث المديرية، ببلاغ إدارة مستشفى الطوارئ بجامعة المنصورة بوصول "إسراء .ح .م"، 24 عاما، مقيمة بالمنصورة، مصابة بحالة إعياء شديدة نتيجة تناولها مادة سامة غير معروفة وتوفيت بعد وصولها.
انتقل ضباط المباحث إلى مكان الواقعة، وبسؤال أهل الطالبة تبين أنها تدرس في الفرقة السادسة بكلية طب المنصورة، وأنها تركت رسالة في حجرتها كتبت فيها: "لا تنقذوني، سيبوني أموت في سلام، علشان بابا وماما يفرحوا بأخواتي"، وأوضحت أسرتها، في محضر الشرطة، أنها كانت تتلقى علاجا نفسيا في الفترة الأخيرة، وأنها كانت تستعد للامتحانات.
وأكدت تحريات المباحث، عدم وجود شبهة جنائية، وأنها كانت تتناول المهدئات في الفترة الأخيرة، وأخطرت النيابة العامة والتي صرحت بالدفن.
ومن جهتها نعت كلية الطب جامعة المنصورة، طلابا وعاملين وأعضاء هيئة تدريس وإدارة، الطالبة بالكلية التي انتقلت إلى جوار ربها.
قـــد يهمــــــــك أيضــــــاُ
"مريض نفسي" يُشعل النار في شقته ثم يلقي نفسه من الشُرفة
آخر ما كتبه "محمد" على "فيسبوك" قبل انتحاره في قليوب المصرية
]]>
يواصل طلاب الصف الثالث الثانوي العام، أداء امتحانات نهاية العام الدراسي الحالي 2018 – 2019، اليوم الإثنين، بامتحاني الاقتصاد والإحصاء، بإجمالي 595344 طالبا طالبة.
وبدأ طلاب الثانوية العامة، السبت الماضي، ماراثون الامتحانات، بأداء امتحاني اللغة العربية والتربية الدينية، على مستوى جميع الشعب، وتستمر الامتحانات حتى 3 يوليو من الشهر الجاري.
وأدى طلاب الثانوية العامة (المكفوفون) أمس، الامتحان في مادة (اللغة العربية – الورقة الثانية).
وقال خالد عبدالحكم، مدير عام الإدارة العامة للامتحانات ونائب رئيس عام الامتحان، إن جميع مراحل العمل بامتحانات الثانوية العامة مؤمنة بالكامل، بدءًا من طباعة الأسئلة، ومرورًا بنقلها إلى مراكز توزيع كراسات الامتحان، ثم لجان سير الامتحان، ولجان النظام والمراقبة.
قد يهمك أيضًا:
طارق شوقي يدعو معلمي مصر لطرح مقترحاتهم في المناهج الجديدة
وزير التعليم المصري يعتمد جدول امتحانات الدور الثاني للثانوية في السودان
]]>
حالة من الارتياح عاشها طلاب الثانوية العامة عقب أدائهم امتحانى اللغة العربية والتربية الدينية بعد 5 ساعات قضاها الطلاب داخل اللجان فى انتظار اجتياز أول محطة من محطات الثانوية العامة ، التى رسمت البهجة على وجوههم أمس الأول. ولأول مرة يجمع بين الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين حالة من الرضا عن مستوى الامتحان الذى جاء متوافقا لمواصفات الورقة الامتحانية وشمل تدرجا فى الاسئلة لكافة المستويات المتوسط وفوق المتوسط والطالب المتميز واستطاع الطالب المتوسط الإجابة على أكثر من 60% إلى 70% من أسئلته. واللافت هذا العام أن
جميع توقعات أباطرة الدروس الخصوصية والذين يطلقون على أنفسهم ألقاب التحدى فى التفرد والتميز والتوقعات سقطت بلا رجعة فلم يأت منها شيء على الإطلاق فى جميع أفرع امتحان مادة اللغة العربية مما يؤكد عزم وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى على مواجهة هذه الآفة التى أصيب بها المجتمع وهى مراكز الدروس الخصوصية وضرب مدرسيها فى مقتل ، والفائز هو الطالب الذى اعتمد على الكتاب المدرسى ونماذج الوزارة الاسترشادية والذى اعتمد على التفكير وليس الحفظ فى الإجابة على الأسئلة.
وفى مشهد متكرر فى امتحانات الثانوية العامة من كل عام، يصطف أولياء الأمور أمام المدارس التى يمتحن فيها أبناؤهم، قبل بدء اللجان بنحو ساعة حتى انتهاء اللجان وختام الامتحان، والانتظار غالبا ما يكون بالسيارات، التى تحمل الكثير من العصائر والمياه والمشروبات الغازية والسندوتشات، وقد يمتد الأمر إلى طبق « الحلو».
اقرا أيضًا:
وزير التعليم يوجه رسالة شخصية إلى طالبات وطلبة الصف الأول الثانوي
تجربة تجمع الأهالى أمام لجان الامتحانات لا توجد فى أى دولة فى العالم سوى بمصر ونحن نشفق على أولياء الأمور ونقدر خوفهم على أبنائهم وحرصهم على مستقبلهم، والقلق والتوتر الذى يعتريهم خلال فترة امتحانات الثانوية العامة، باعتبارها الحصاد لما غرسوا على مدار أعوام عديدة فى التعليم، وبوابة العبور إلى مستقبل أفضل، ولكن يجب أن يدرك أولياء الأمور أن هؤلاء الطلبة يعتمدون على أنفسهم، وحضور أولياء أمورهم أمام أبواب اللجان الامتحانية لن يزيدهم إلا توترا وقلقا، ولن تكون له أى عوائد على مستوى الإجابات أو فهم الأسئلة، والتعامل معها.
ومع انتهاء أول أيام امتحانات الثانوية العامة، يطوى الطلاب صفحات اللغة العربية ليستعدوا لمادة الاقتصاد والإحصاء واللغة الإجنبية التى تمثل أكثر المواد رعبا للطلاب
انتهت كنترولات الثانوية العامة من دق ووضع الأرقام السرية لكراسات البوكليت لامتحان اللغة العربية لطلاب الثانوية العامة، حيث عملت الكنترولات على استلام كراسات الإجابة منذ أمس الاول السبت وتم البدء فى وضع الأرقام السرية لكل كراسة امتحان تجهيزا للبدء فى التصحيح.
وتعمل كنترولات الثانوية العامة على تصحيح وتقدير درجات الطلاب فى المواد التى ينتهى طلاب الثانوية العامة من أداء الامتحان فيها وفق خطة زمنية محكمة يتم فيها مراعاة أعداد الأسئلة لكل مقدر درجات يوميا والمدة الزمنية التى تستغرقها تصحيح كراسات الإجابة لقرابة 615 ألف طالب وطالبة أدوا الامتحانات.
وقال الدكتور غازى البنواتى مستشار اللغة العربية بالوزارة أن هناك تعليمات بضرورة تحرى الدقة والالتزام بنموذج الإجابة وأى سؤال يتم فيه مراعاة الإجابة الصحيحة حتى ولو لم تكن متفقة كليا مع نموذج الإجابة خاصة فى الأسئلة المقالية، أما الاختيار من متعدد فيها إجابة واحدة لا تحتمل أكثر من إجابة أخري، أى أن الطالب الذى يقوم باختيار أكثر من إجابة فى نفس الجزئية لا تحسب درجة سؤاله لأنه فى هذه الحالة منح مقدر الدرجات فرصة اختيار الإجابة الصحيحة له وهذا الأمر مخالف لعملية تقدير الدرجات.
وأوضحت مصادر مسئولة بالوزارة، أن الكنترولات تبدأ اليوم الاثنين فى تصحيح وتقدير امتحان اللغة العربية والعينة العشوائية للمادة، بحيث يتم إعلان نتيجة العينة العشوائية خلال أيام، موضحة أن الأسئلة كانت فى مستوى الطالب المتوسط ومن ثم من المتوقع أن تكون نسبة النجاح فى العينة العشوائية لمادة اللغة العربية مرتفعة.
وأشارت المصادر، إلى أن لكل كنترول نسبة5% من عدد الكراسات تحسب ضمن عينة المادة، أى أن الكنترول يقوم بتصحيح 5% من كراسات الإجابة على أن تجمع العينة العشوائية على مستوى الجمهورية ويتم إعلانها، موضحة أنه لا مجال لأى خطأ فى أعمال الكنترولات وهناك تعليمات بالحرص على سرية العمل أثناء تقدير الدرجات والمراجعة وعودة السيليبس» الخاص بكل كراسة إجابة وفقا للرقم السرى ورقم جلوس الطالب.
كما تسلمت كنترولات الثانوية العامة، نماذج إجابات امتحان مادة اللغة العربية والتربية الدينية، استعدادا للبدء فى تصحيح وتقدير العينة العشوائية فى مادة اللغة العربية اليوم الإثنين.
وقالت مصادر مسئولة حول ما أثير من بعض طلاب الثانوية العامة بشأن سؤال التعبير الوظيفى بامتحان اللغة العربية وكونه جاء يطلب من الطالب كتابة تقرير بصيغة المستقبل سيتم مراعاة ذلك فى التصحيح.
وأضافت المصادر، أن الطالب الذى أجاب بصيغة الماضى أو المستقبل عن سؤال التعبير سيحصل على درجة السؤال شرط أن يكون كتب بلغة تعبيرية سليمة.
واستنكر أولياء الأمور والطلاب صياغة سؤال التعبير بصيغة المستقبل، مؤكدين أن الطلاب لم يتدربوا على صياغة تقرير انشائى يحمل صيغة المستقبل بل تم تدريبهم على تقرير يحمل صيغة الماضي.
من جهة اخرى أكد أولياء أمور طلاب ، أن اليوم الأول لامتحانات الثانوية العامة أمس الاول السبت مر بسلام دون مشكلات كبيرة ولم يكن هناك تسريب للأسئلة وهذه بداية جيدة للامتحانات تحقيقا لمبدأ تكافؤ الفرص بين الطلاب الذين يؤدون الامتحانات.
ووجه أولياء الأمور الشكر للجنة الفنية لواضعى امتحان اللغة العربية لأن الأسئلة كانت واضحة وسهلة ولم يشتك منها الطلاب.
قد يهمك أيضًا:
طارق شوقي يدعو معلمي مصر لطرح مقترحاتهم في المناهج الجديدة
وزير التعليم المصري يعتمد جدول امتحانات الدور الثاني للثانوية في السودان
]]>
عقد وزير التربية والتعليم المصري، الدكتور طارق شوقي، الأحد، اجتماعًا مع المجلس الأعلى للأمناء والآباء والمعلمين على مستوى الجمهورية، وذلك لمتابعة امتحانات الثانوية العامة، وتقييم تجربة امتحانات الصف الأول الثانوي على التابلت.
وقال وزير التعليم: «إننا مستمرون في التغيير لتحسين جودة التعليم بتدريب وتأهيل المعلمين والطلاب في العام المقبل بصورة أقوى، وجارٍ العمل لاستكمال المنظومة الإلكترونية في الصف الثاني الثانوي، وإنه لا تراجع عن تطبيق النظام التراكمي في الصفين الثاني والثالث الثانوي أما الصف الأول الثانوي فهو تجريبي لتدريب الطلاب على هذا النظام الجديد في جميع الأعوام المقبلة».
وأضاف: «إن هدفنا الآن هو إنقاذ الجيل القادم للمرحلة الثانوية وهذا لن يأتي إلا بالحوار مع أولياء الأمور وتصحيح المفاهيم والثقافة المغلوطة عن التعليم لدى بعضهم، لافتًا إلى أهمية دور مجالس الآباء في الحوار مع أولياء الأمور والطلاب وتوجيههم لأهمية التغيير».
اقرا أيضًا:
وزير التعليم يوجه رسالة شخصية إلى طالبات وطلبة الصف الأول الثانوي
وأوضح أن الوزارة مشغولة حالياً ببناء مناهج جديدة لمراحل التعليم المختلفة لاستكمال عملية التطوير في مراحل التعليم الأساسي، مشيرًا إلى أن الوزارة أصبحت تمتلك ثروة تكنولوجية بداخل المدارس هي الأكبر في مصر يمكن استثمارها في مجالات التعليم الإلكتروني.
وطالب مديري المديريات التعليمية بتقديم كافة المقترحات التي من شأنها دعم منظومة التعليم الجديدة وإيجاد دخل اقتصادي للوزارة وكيفية استثمار ما تمتلكه الوزارة من مؤسسات في إيجاد حلول للاستثمار في كافة المجالات التعليمية.
حضر اللقاء الدكتور محمد عمر نائب الوزير لشئون المعلمين، والدكتور محمد مجاهد نائب الوزير للتعليم الفنى، والدكتور رضا حجازى رئيس قطاع التعليم العام، ومديري المديريات التعليمية، وهشام السنجري رئيس قطاع الخدمات والأنشطة التربوية، والمهندس أحمد كمال رئيس المجلس الأعلى للأمناء والآباء والمعلمين، والدكتورة إيمان حسن المدير التنفيذي للمجلس، ورئيس الإدارة المركزية للأنشطة الطلابية.
وفي كلمته، وجه المهندس أحمد كمال، الشكر للوزير والتهنئة على نجاح منظومة التعليم الجديدة، واصفًا هذا المشروع بأنه مشروع دولة كاملة، مشيرًا إلى أن نجاح منظومة التابلت التي تم تحقيقها في الثلاث شهور الماضية والتي استخدمها الطلاب في المدارس يثبت أننا نسير في الطريق الصحيح لأنه لا نهضة لبلد بدون نهضة التعليم.
وأوضح أن مواقع التواصل الاجتماعي التي تدعى نيابتها عن أولياء الأمور هي في الواقع لا تمثل مجالس الآباء وأن المجلس الأعلى هو المعنى بتمثيل أولياء أمور 20 مليون طالب وطالبة، وقام بتقديم الشكر لكل مواطن ساند منظومة التطوير، موجهًا التحية لمديري المديريات لما بذلوه في المحافظات من جهد كبير في المدارس
قد يهمك أيضًا:
طارق شوقي يدعو معلمي مصر لطرح مقترحاتهم في المناهج الجديدة
وزير التعليم المصري يعتمد جدول امتحانات الدور الثاني للثانوية في السودان
]]>
تنطلق فعاليات الدورة الـ 21 من مهرجان "تري كور" الدولي للأفلام القصيرة جدًا، بالجامعة البريطانية في مصر، في السابعة من مساء اليوم الأحد، بمشاركة 30 دولة حول العالم.
وأعلنت إدارة المهرجان الذي يفتح أبوابه أمام جميع أنواع الأفلام القصيرة التي تصل مدتها إلى 3 دقائق، أنه سيكرم في حفل الافتتاح كل من الفنانة سوسن بدر والفنان فتحي عبد الوهاب والفنان السوري فراس نعناع، لدورهم في تشجيع الشباب على الإبداع والوقوف بجانبهم لخلق جيل جديد من السينمائيين.
وأوضح الدكتور محمد شومان عميد كلية الإعلام والإتصال بالجامعة البريطانية في مصر أن الجامعة البريطانية تم اختيارها لإستضافه المهرجان حيث وقعت بروتوكول تعاون مع إدراة المهرجان في مارس الماضي.
اقرأ أيضًا:
الجامعة البريطانية تكرم رواد التميز العلمي في المنتدى الخامس للبحوث
وأكد شومان حرص الجامعة البريطانية على المشاركة في تلك الفعاليات الدولية، لتحفيز الشباب من خريجي كليات الإعلام علي الاحتكاك بكل المستجدات الدولية ورفع روح المنافسة بينهم للوصول لأفضل النتائج والتي تؤهل الشباب للدخول في تلك الفعاليات الدولية الهامة.
يذكر أن المهرجان يتنافس فيه أكثر من 200 فيلم قصير جدًا، على 6 جوائز، هي جائزة أحسن فيلم رسوم متحركة قصير جدًا، وجائزة أحسن فيلم تسجيلي قصير جدًا، وجائزة أحسن فيلم روائي قصير جدًا، وجائزة إسكاروس لأحسن فيلم اجتماعي مصري، وجائزة الجامعة البريطانية للعمل الأول بقيمة ٢٠ ألف جنيه، بجانب جائزة لجنة التحكيم.
وتقدم للمسابقة 205 افلام من عدة دول بالعالم أبرزها أمريكا وكندا وإيطاليا ومصر والسودان والمغرب وتونس والجزائر والبحرين وسوريا والأردن وفلسطين والعراق والأردن وكوريا الجنوبية والصين.
ويرأس لجنة التحكيم السينمائي الكبير المخرج سمير سيف رئيس قسم السينما بالجامعة البريطانية، والمهرجان يمنح جوائز أحسن فيلم روائي قصير جدا وأحسن فيلم رسوم متحركة قصير جدا وأحسن فيلم تسجيلي قصير جدا، كما تقدم الجامعة البريطانية جائزة أحسن فيلم قصير جدا عمل أول للشباب، وهناك أيضا جائزة اسكاروس لأحسن فيلم اجتماعي مصري قصير جدا.
قد يهمك أيضًا:
إعلام الجامعة البريطانية تنظم مؤتمر صحافة البيانات في غرف الأخبار
الجامعة البريطانية تُكرِّم المُبدعين في الدراما والأعمال السينمائية
]]>
لا تهدأ حافلات نقل الطلاب في القرى الجبلية اللبنانية في فترة بعد الظهر. ثمة «دوَام آخر» لسائقيها، ينقلون الطلاب السوريين إلى المدارس الرسمية لارتياد صفوف «مدارس بعد الظهر» التي تجدد ظهورها قبل سنوات، وأتاحت فرص عمل لـ12 ألف لبناني في قطاع التعليم، إلى جانب قطاعات أخرى مرتبطة بها، وتمولها الأمم المتحدة ودول مانحة.
وتتبع مدارس اللاجئين السوريين في لبنان برامج وطرقاً تنظيمية خاصة بها، تحت إشراف وزارة التربية والتعليم العالي في لبنان، مهمتها تعليم الأطفال السوريين اللاجئين داخل مباني المدراس الرسمية، وذلك ضمن فترات بعض الظهر، نظراً إلى شغل الطلاب اللبنانيين في دوَام الصباح.
ويستضيف لبنان حالياً نحو 987 ألف لاجئ جراء الصراع السوري المستمر منذ سبعة أعوام، 490 ألفاً منهم أطفال في سن المدرسة (تتراوح أعمارهم بين 3 و18 عاماً)، حسب أرقام المفوضية السامية للأمم المتحدة لشؤون اللاجئين.
اقرأ أيضًا:
السعودية تدرس تحمل تكاليف دراسة الطلاب السوريين
وأتاحت هذه المبادرات لتعليم السوريين، فرص عمل لأكثر من 12 ألف لبناني في القطاع التربوي يستفيدون من البرامج المخصصة لتعليم اللاجئين السوريين في لبنان، ينقسمون إلى 7500 من «المُستعان بهم» من خارج ملاك وزارة التربية وهم من أصحاب الاختصاصات والكفاءات العلمية، أما الآخرون فهم من الأساتذة العاملين في القطاع التعليمي الرسمي، حسبما قال مستشار وزير التربية صلاح تقي الدين.
وأوضح تقي الدين لـمصادر إعلامية، أن «هناك أكثر من 218 ألف طالب سوري يتعلمون في المدراس اللبنانية، لذلك تستعين وزارة التربية كل عام بهذا العدد من الأساتذة بغية تأمين التعليم لهذا العدد الكبير من الطلاب».
ويتقاضى كل أستاذ 18 ألف ليرة لبنانية (نحو 12 دولاراً) مقابل كل ساعة تعليم للاجئين. ويؤكد تقي الدين أن عملية تعليم الأطفال السوريين في لبنان تخضع لبرنامج متكامل، حيث إن الأساتذة ليسوا المستفيدين الوحيدين من هذه المدارس، بل «إن الوزارة تقوم بعمل جبار في تأمين كل ما يلزم الطلاب، فتوفر لهم مرشدين نفسيين وصحيين على سبيل المثال لمتابعة حالاتهم على مدار العام الدراسي».
وفيما يتعلق بالتمويل، قال تقي الدين إن هناك الكثير من الدول المانحة التي أعطت وزارة التربية والتعليم منحاً خاصة للاجئين السوريين أبرزها الولايات المتحدة ودول أوروبية وروسيا.
ومنحت هذه المدارس فرص عمل أساسية وإضافية لكثير من اللبنانيين من القطاعات والاختصاصات كافة. تقول لانا نجم، وهي أستاذة تقوم بتعليم لاجئين سوريين في إحدى المدارس في لبنان، لـ«الشرق الأوسط»، إن هذه المدارس أعطتها شخصياً فرصة للعمل كانت تبحث عنها قبل الأزمة. وتروي نجم أنها خريجة اختصاص إدارة أعمال، وعندما فشلت في العثور على وظيفة في اختصاصها، قررت الاستفادة من فرصة التعليم بمدارس اللاجئين.
ولا تشمل المنافع العاملين في قطاع التعليم فحسب، إذ تؤكد علا شهيب، وهي مديرة في مدرسة رسمية تستقبل لاجئين سوريين في فترات بعد الظهر، أنه من بين المستفيدين، بالإضافة إلى المعلمين، مرشدون نفسيون واجتماعيون وصحيون. وقالت لـ«الشرق الأوسط» إن «كل مدرسة خاصة باللاجئين يجب أن يُخصص لها مرشدان نفسيان لمتابعة حالة التلاميذ النفسية ومراقبة أوضاعهم على مدار السنة الدراسية، ومرشدان صحيان أيضاً». وفي القطاعات غير التربوية، أشارت شهيب إلى تشغيل قطاع حافلات نقل الركاب، وأطباء الصحة العامة وأطباء الأسنان الذين تعيّنهم الوزارة للكشف على الطلاب في بداية كل عام وفي نهايته أيضاً، بالإضافة إلى أصحاب الدكاكين الصغيرة داخل المدارس، فضلاً عن المكتبات ومراكز بيع القرطاسية، حيث تبلغ التكلفة المتوسطة للتلاميذ السوريين في كل مدرسة سنوياً 12 مليون ليرة (8 آلاف دولار)
قد يهمك أيضًا:
]]>
يمارس الطلاب فى دولة إندونيسيا لعبة كرة القدم النارية، حيث يشعلون النيران فى حبات جوز الهند المنقوعة فى الكيروسين، ويلعبون بها بعد وضع أرجلهم فى الملح والمواد غير القابلة للاشتعال، حيث ظهر في أحد مقاطع الفيديو طلاب بإحدى المدارس الإندونيسية وهم يلعبون كرة القدم التى تشتعل بها النار، ويمررونها بين بعضهم البعض.
ويعتبر جزءً من طقوس ما قبل اللعبة أن يغمس اللاعبون أرجلهم في الملح والتوابل غير القابلة للاشتعال وتتكون الكرة من حبات جوز الهند المجففة، وتنقع فى الكيروسين، وفقا لجريدة الديلى ميل البريطانية.
إقرأ أيضًا:
قانون يُلزم الطلاب في الفلبين بزرع 10 أشجار إذا أرادوا التخرج
يتكون الفريق من خمسة أفراد، أربعة لاعبين وحارس مرمى ، بينما تنقسم المباراة إلى شوطين مدة كل منهم 10 دقائق، وعادة ما يمارسون اللعبة فى الاحتفالات الدينية مثل عيد الفطر والأضحى، وترتبط اللعبة بما يعرف بنشاك سيلات Pencak Silat ، وهو شكل من أشكال فنون القتال الإندونيسية التقليدية، وتعرف محليًا باسم كرة النار، ويعتقد البعض أن جوز الهند يجب أن ينقع في الكيروسين لمدة أسبوع ، بينما يرى آخرون أن قبل نصف ساعة فقط.
قد يهمك أيضًا:
تقرير جديد يعدد مزايا الشهادة الجامعية ومردودها الكبير
تعليم كفر الشيخ": الطلاب أدوا امتحان الفيزياء إلكترونيا بنسبة 100%
]]>
كشفت دراسة علمية حديثة أشرف عليها باحثون بريطانيون، عن أن أساليب التخويف التى يتبعها الآباء قد تأتى بنتائج عكسية بالنسبة للطلاب عند خضوعهم للامتحانات النهائية، ووفقًا لموقع صحيفة "ديلى ميل" البريطانية، شملت الدراسة 347 طالبًا، وكان متوسط سنهم 15 سنة، في المملكة المتحدة الذين كانوا في برنامج الدراسة لمدة 18 شهرًا، وقد تلقى الطلاب الرسائل المشجعة والرسائل السلبية من معلميهم قبل الامتحان.
مثال على رسالة التخويف: "إذا فشلت فى الإمتحان، لا تكون قادرا على الحصول على وظيفة جيدة أو الذهاب إلى كلية تحتاج إلى العمل الجاد"، ومثال على رسالة تركز على النجاح (مشجعة): "الامتحان مهم حقاً حيث إن معظم الوظائف تتطلب بذل مجهود وإذا كنت تريد الذهاب إلى كلية متميزة سوف تحتاج إلى اجتياز الامتحان بتفوق.
وأظهرت الدراسة أن دوافع الطلاب انخفضت للقيام بعمل جيد عندما شعروا بالتهديد من قبل رسائل المعلمين التي تركز على الفشل، كما انخفضت درجات الامتحان بسبب تكتيكات الخوف التى يستخدمونها.
اقرأ أيضًا:
الشرطة الصينية تُطلق حملة أمنية لمكافحة الغش في الامتحانات
وأوضح مؤلف الدراسة ديفيد بوتوين، من جامعة إيدج هيل في لانكشاير، انجلترا، أن المعلمين لا يكونوا على دراية واضحة لأفضل طريقة ممكنة لتحفيز الطلاب لإجراء الإمتحانات، ولا يكونوا على علم كيف يمكن تفسير الرسائل التى ترسل إلى الطلاب حول أهمية الأداء الجيد فى الامتحانات.
وأضاف بوتوين أن كل الرسائل تسلط الضوء على أهمية بذل الجهد وتوفير أسباب السعى، وتختلف هذه الرسائل فى التركيز على إمكانية النجاح في حين أن الآخرين يؤكدون ضرورة تجنب الفشل.
قد يهمك أيضًا:
طلاب الثانوية العامة يُطمئنون أولياء الأمور بعد امتحان اللغة العربية ويؤكدون سهولته
أزمة تسريب امتحانات الثانوية العامة تعود إلى مصر و"التعليم" ترد
]]>
تعد ممارسة التمرينات الرياضية من الأمور الهامة للأطفال والمراهقين لأنها تعمل على تعزيز صحتهم بشكل عام، وأشارت دراسة طبية حديثة إن ممارسة الرياضة تعمل على تعزيز القدرات التعليمية لدى المراهقين.
ووجدت الدراسة، التى أجريت فى جامعة "واشنطن"، أن أكبر عائد جاء من حوالي ساعة في اليوم من النشاط المعتدل إلى النشط، و يبدو أن التمرين المستمر على مستوى معتدل يطلق بروتينًا محددًا يحسن وظائف الدماغ المتعددة، لكن النشاط القوي المفرط قد يجعل المراهقين يشعرون بالتعب الشديد للتركيز على التعلم.
التمارين الرياضية فى سن المراهقة
تشير هذه النتائج إلى أن التمرينات يمكن أن تساعد الأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD) كجزء من خطة الرعاية الشاملة.
ومع تقليص العديد من المدارس من وقت التربية البدنية خلال اليوم المدرسي، تنصح الدراسة بتشجيع المراهقين على ممارسة رياضة أونشاط يستدعي القيام بجلسة تكييف يومية، مع التأكد من أنها ستنشط ليس فقط في أيام اللعبة. يزدهر بعض الأطفال في رياضات جماعية، مثل كرة القدم، بينما يعمل الآخرون بشكل أفضل مع الأنشطة التي تسمح لهم بالتطور أكثر كأفراد ، مثل المضمار والتنس.
وقد يهمك أيضًا:
]]>
كشفت مصادر مسؤولة أن شقيقة إحدى الطالبات من ذوي الاحتياجات الخاصة والدمج قامت بتصوير أجزاء من امتحان مادة اللغة العربية لطلاب الثانوية العامة بعد بدء اللجنة بنحو 30 دقيقة.
وأوضحت المصادر أنه تم اتخاذ الإجراءات اللازمة، حيث إنها صوّرت الامتحان وأظهرت رقم جلوسها والباركود الخاص ببوكليت الأسئلة.
وتمكّن فريق الغش الإلكتروني بغرفة العمليات المركزية بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني من تتبع ورصد الطالبة المسؤولة عن تصوير أجزاء من امتحان اللغة العربية ونشره على صفحات الغش، حيث تؤدي الامتحان في إحدى لجان محافظة دمياط، وتم تحرير محضر بالواقعة واتخاذ الإجراءات القانونية اللازمة.
وانطلقت امتحانات الثانوية العامة 2019 اليوم السبت، حيث يؤدي الطلاب امتحان مادة اللغة العربية والتربية الدينية، في اليوم الأول، وتعقد الامتحانات لـ669,749 طالبا وطالبة، منهم 264,653 طالبا وطالبة في الشعبة الأدبية و118,071 طالبا وطالبة في الشعبة العلمية "رياضيات"، و268,938 طالبا وطالبة في الشعبة العلمية "علوم".
كما تعقد الامتحانات لعدد 373 طالبا وطالبة، بمدارس المتفوقين في 11 لجنة على مستوى محافظات الجمهورية، و192 طالبا وطالبة (مكفوفين) في 23 لجنة بالمحافظات، ولطلاب الدمج البالغ عددهم 1208 طلاب وطالبات، ولطلاب المستشفيات البالغ عددهم 40 طالبا وطالبة، ولطلاب السجون البالغ عددهم 45 طالبا.
وبلغت عدد لجان النظام والمراقبة على مستوى الجمهورية 11 لجنة، كما بلغت لجان الامتحان بكل قطاع على مستوى الجمهورية 1817 لجنة سير مقسمة على 4 قطاعات كالتالي: 704 لجان سير بقطاع القاهرة، و377 لجنة سير بقطاع الإسكندرية، و389 لجنة سير بقطاع المنصورة، و347 لجنة سير بقطاع أسيوط.
وبلغت مراكز توزيع الأسئلة على مستوى الجمهورية 76 مركزًا، فيما بلغ عدد لجان التقدير على مستوى الجمهورية 25 لجنة، كما بلغ عدد المشاركين في لجان سير الامتحان على مستوى الجمهورية 156,371 مشاركا، وبلغت عدد الاستراحات المجهزة للمعلمين المشاركين في أعمال الامتحانات 896 استراحة.
قـــد يهمــــــــك أيضــــــاُ
إعلان حالة الطوارئ في مترو مصر استعدادًا لامتحانات الثانوية العامة
"التعليم" المصرية تكشف استعداداتها لامتحانات الثانوية العامة
]]>
أعرب طلاب الثانوية العامة اليوم السبت، عن سعادتهم من سهولة امتحان اللغة العربية، حيث إن قبل دخولهم لجان امتحان التربية الدينية، خرج الطلاب ليطمئنوا أولياء الأمور على سهولة امتحان اللغة العربية، من على أبواب اللجان التى لم تسمح للطلاب بالمغادرة، تمهيدا لبدء الامتحان التالى.
وشهد الشارع المقابل للجان الثانوية العامة في مدرسة الشهيد هشام كمال طعمة الرسمية في مدينة 6 أكتوبر، مشادات كلامية بين عدد من أولياء الأمور وسائقى التوك توك، وذلك بسبب الأغانى الشعبية "المهرجانات".
واستنكر الأهالى تعمد السائقين، تشغيل الأغانى الشعبية، أمام بوابات اللجان مباشرة، وطالبوهم بمغادرة المنطقة، وإغلاق الأغانى، لعدم التأثير على تركيز الطلاب أثناء حل امتحان مادة اللغة العربية.
واشتكى، عدد من طلاب الثانوية العامة، بلجان مدينة 6 أكتوبر، من اختلاف أماكن اللجان عن العام الماضى، بشكل جعلهم يمرون على أكثر من لجنة حتى يصلوا إلى لجانهم.
وعاد الغش الإلكترونى مرة أخرى ليضرب امتحانات الثانوية العامة، حيث نشرت صفحة متخصصة فى الغش على مواقع التواصل الاجتماعى أجزاء من امتحان اللغة العربية، قبل أن تبدأ وزارة التربية والتعليم فى تتبع مسار الورقة لمعرفة الفاعل.
وتمكن فريق الغش الإلكترونى بغرفة العمليات المركزية بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى، من تتبع ورصد الطالب المسئول عن تصوير أجزاء من امتحان اللغة العربية 2019، ونشره على صفحات الغش، حيث يؤدى الطالب الامتحان فى إحدى لجان محافظة دمياط، وتم تحرير محضر بالواقعة واتخاذ الإجراءات القانونية اللازمة.
واتجهت بعض الطالبات إلى مدرسة السيدة خديجة الثانوية للبنات، ولم يجدت بها لجان، ثم اتجهوا إلى مدرسة الشهيد هشام كمال طعمة الرسمية، ولم يجدن بها أرقام جلوسهن أيضا، واضطروا إلى الاتجاه إلى مدرسة أخرى منذ قليل، للتأكد من وجودهن بها، من عدمه.
وتجمع عدد من أولياء الأمور أمام لجان الثانوية العامة في مدارس روض الفرج "شبرا" في محافظة القاهرة، قبل دقائق من انتهاء امتحان مادة اللغة العربية فى محاولة للاطمئنان على أبنائهم قبل بدء امتحان التربية الدينية بينما انتظروا ذويهم بالعصائر والمياة الغازية.
وانطلقت امتحانات الثانوية العامة 2019 السبت، حيث يؤدى الطلاب امتحان مادة اللغة العربية والتربية الدينية، فى اليوم الأول، وتعقد الامتحانات لـ669,749 طالبا وطالبة، منهم 264,653 طالبا وطالبة فى الشعبة الأدبية و118,071 طالبا وطالبة فى الشعبة العلمية "رياضيات"، و268,938 طالبا وطالبة فى الشعبة العلمية "علوم".
كما تعقد الامتحانات لعدد 373 طالبا وطالبة، بمدارس المتفوقين فى 11 لجنة على مستوى محافظات الجمهورية، و192 طالبا وطالبة "مكفوفين" فى 23 لجنة بالمحافظات، ولطلاب الدمج البالغ عددهم 1208 طلاب وطالبات، ولطلاب المستشفيات البالغ عددهم 40 طالبا وطالبة، ولطلاب السجون البالغ عددهم 45 طالبا.
وبلغت عدد لجان النظام والمراقبة على مستوى الجمهورية 11 لجنة، كما بلغت لجان الامتحان بكل قطاع على مستوى الجمهورية 1817 لجنة سير مقسمة على 4 قطاعات كالتالى: 704 لجان سير بقطاع القاهرة، و377 لجنة سير بقطاع الإسكندرية، و389 لجنة سير بقطاع المنصورة، و347 لجنة سير بقطاع أسيوط.
وبلغت مراكز توزيع الأسئلة على مستوى الجمهورية 76 مركزًا، فيما بلغ عدد لجان التقدير على مستوى الجمهورية 25 لجنة، كما بلغ عدد المشاركين فى لجان سير الامتحان على مستوى الجمهورية 156,371 مشاركا، وبلغت عدد الاستراحات المجهزة للمعلمين المشاركين فى أعمال الامتحانات 896 استراحة.
قـــد يهمــــــــك أيضــــــاُ
طلاب الثانوية العامة يلجأون للمحكمة الرياضية لضم درجات الحافز الرياضى
طلاب الثانوية العامة يواصلون تقديم تظلماتهم لليوم الرابع
]]>
دخلت وزارة التعليم في مصر على خط قضية تسريب امتحانات الثانوية العامة، وذلك بعد فترة قصيرة على انتشار تسريبات على المواقع الاجتماعية.
وانتشر، صباح السبت، نموذج امتحان اللغة العربية على صفحات اجتماعية تدعي أنها تقوم بتسريب امتحانات الثانوية العامة.
وفي هذا الصدد، قال مدير عام الإدارة العامة للامتحانات بوزارة التربية والتعليم، خالد عبد الحكم، إن نموذج امتحان اللغة العربية المتداول عبر صفحات التواصل الاجتماعي تحت عنوان "تسريب امتحان اللغة العربية للثانوية العامة" لا علاقة له بالامتحان الذي يؤديه الطلاب اليوم السبت، وأوضح أن النماذج المتداولة عبر صفحات التواصل، مجرد تكهنات لتشتيت عقل الطلاب وأولياء أمورهم، مؤكدا اتخاذ جميع الإجراءات القانونية حيال الصفحات المخالفة.
كما وجهت وزارة التربية والتعليم الطلاب وأولياء الأمور إلى عدم الالتفات لمثل هذه الصفحات، مؤكدة أن الامتحانات لم ولن تسرب.
وينطلق "ماراثون الثانوية العامة" للعام الدراسي 2018- 2019، اعتبارا من اليوم السبت ويستمر حتى 3 يوليو المقبل، ويبدأه الطلاب بامتحاني اللغة العربية والتربية الدينية.
وعام 2016، جرى تسريب عدد من الاختبارات في الثانوية العامة على صفحات المواقع الاجتماعية، الأمر الذي أدى إلى إلغاء الامتحانات في بعض المواد، وإحالة الوقائع على التحقيق أمام نيابة أمن الدولة العليا.
قـــد يهمــــــــك أيضــــــاُ
وزارة التربية والتعليم المصرية تنتهي من الإجراءات الخاصة بامتحانات الثانوية العامة
"التعليم" المصرية تؤكد أن تأجيل امتحانات الثانوية العامة يكلفها مبالغ كبيرة
]]>
حققت الشرطة الصينية في أكثر من 100 قضية جنائية لحالات غش في الامتحانات وصادرت نحو 2000 مجموعة من المعدات المستخدمة قبل الامتحان الوطني للقبول في الجامعة الذي بدأ الجمعة.
واحتجزت الشرطة في بلدية تيانجين شمالي الصين، 12 مشتبها بهم لمساعدة الطلاب على الغش في امتحان القبول في الجامعة، بينما اعتقلت في مقاطعتي شاندونغ وخبي أكثر من 50 مشتبها بهم وصادرت كمية كبيرة من المعدات اللاسلكية، حسبما ذكرت وزارة التعليم في وثيقة نُشرت عبر موقعها الإلكتروني، نقلا عن مصادر بالشرطة.
ولفتت الوزارة إلى أن الشرطة ستكثف الحملة على الأفعال الإجرامية خلال امتحان هذا العام لحماية نظام الامتحانات والحفاظ على العدالة الاجتماعية.
قد يهمك أيضًا:
جامعة عين شمس تُوقِف الامتحانات اعتبارًا من الأحد لمناسبة عيد الفطر
]]>
أنشأت كلية التربية في جامعة الإمارات مختبر التربية الخاصة، الذي يقدم خدمات تشخيصية وعلاجية مجانية على المستوى الجامعي، والمحلي لجميع الأفراد الذين يعانون من مشكلات تربوية أو لغوية، ويُعد الأول من نوعه على مستوى الجامعات في الدولة، كما يقدم المختبر خدمات استشارية مجانا لأولياء الأمور، ويعد بمثابة بيئة تأهيلية وتدريبية متميزة لطالبات قسم التربية الخاصة، كونه يسهم في تعزيز وتنمية الجوانب البحثية حول ميدان أصحاب الهمم في الدولة وخدمة المجتمع الجامعي ومجتمع دولة الإمارات.
وقالت الدكتورة هالة الحويرص، رئيس قسم التربية الخاصة بالجامعة، إلى أن المختبر يهدف إلى تجسير الفجوة بين الجانب النظري والجانب التطبيقي في تخصص التربية الخاصة وتلبية لمتطلبات الاعتماد الأكاديمي في الكلية من خلال ربط برامج الكلية باحتياجات المجتمع؛ ويشرف على المختبر أعضاء هيئة تدريس من ذوي الخبرة الواسعة، والذين يمكنهم تقديم الخدمات التقييمية والعلاجية والتأهيلية لأصحاب الهمم،الذين يعانون صعوبات التعلم، والإعاقات الحسية، والنشاط الزائد، واضطرابات النطق واللغة والتوحد، كما يقدم الخدمات التقييمية والبرامج الإثرائية للطلبة الموهوبين والمتفوقين.
وأضافت أن المختبر يعد مكوناً رئيسياً في تحقيق أهداف القسم وتطلعاته المستقبلية، من خلال المشاركة الفعّالة لطالبات تخصص التربية الخاصة في تشغيل المختبر وتنفيذ مهامه بإشراف مباشر من أساتذة متخصصين. وتقوم طالبات تخصص التربية الخاصة بدور تدريبي متميز في عمل المختبر بدءاً من استقبال الحالات وإجراء التقييم غير الرسمي من مختلف الجوانب النمائية لكل حالة على حدة بحيث يتم تحديد جوانب القوة والضعف ومن ثم تصميم البرامج التدريبية الملائمة التي تنفذ بالتعاون مع أولياء الأمور.
من جهته قال الدكتور محمد صافي المشرف على المختبر: إن المختبر يوفر التدريب المكثف لطلبة قسم التربية الخاصة، من خلال العمل مع الأفراد ذوي الموهبة وأصحاب الهمم تحت إشراف داخلي للطلاب بالتعاون مع أعضاء هيئة تدريس القسم وتوجيههم بطريقة صحيحة من خلال التعرف على (التقييم في التعليم الخاص، وتعليم الأطفال غير العاديين، وكيفية التعامل مع اضطرابات اللغة والكلام). وأشار إلى أن المختبر يقوم بتقييم 16 حالة شهرياً، ويعد بمثابة بيئة تأهيلية وتدريبية متميزة لطالبات قسم التربية الخاصة، إضافة إلى كونه يسهم في تعزيز وتنمية الجوانب البحثية حول ميدان أصحاب الهمم في الدولة.
قد يهمك أيضًا:
جامعة الإمارات تجيز 3 رسائل ماجستير لطلبة الدراسات العليا
جامعات الإمارات تستقبل طلبة التعليم العالي لانطلاق الفصل الدراسي الأول لعام 2018 - 2019
]]>
أنشأت كلية التربية في جامعة الإمارات مختبر التربية الخاصة، الذي يقدم خدمات تشخيصية وعلاجية مجانية على المستوى الجامعي، والمحلي لجميع الأفراد الذين يعانون من مشكلات تربوية أو لغوية، ويُعد الأول من نوعه على مستوى الجامعات في الدولة، كما يقدم المختبر خدمات استشارية مجانا لأولياء الأمور، ويعد بمثابة بيئة تأهيلية وتدريبية متميزة لطالبات قسم التربية الخاصة، كونه يسهم في تعزيز وتنمية الجوانب البحثية حول ميدان أصحاب الهمم في الدولة وخدمة المجتمع الجامعي ومجتمع دولة الإمارات.
وقالت الدكتورة هالة الحويرص، رئيس قسم التربية الخاصة بالجامعة، إلى أن المختبر يهدف إلى تجسير الفجوة بين الجانب النظري والجانب التطبيقي في تخصص التربية الخاصة وتلبية لمتطلبات الاعتماد الأكاديمي في الكلية من خلال ربط برامج الكلية باحتياجات المجتمع؛ ويشرف على المختبر أعضاء هيئة تدريس من ذوي الخبرة الواسعة، والذين يمكنهم تقديم الخدمات التقييمية والعلاجية والتأهيلية لأصحاب الهمم،الذين يعانون صعوبات التعلم، والإعاقات الحسية، والنشاط الزائد، واضطرابات النطق واللغة والتوحد، كما يقدم الخدمات التقييمية والبرامج الإثرائية للطلبة الموهوبين والمتفوقين.
وأضافت أن المختبر يعد مكوناً رئيسياً في تحقيق أهداف القسم وتطلعاته المستقبلية، من خلال المشاركة الفعّالة لطالبات تخصص التربية الخاصة في تشغيل المختبر وتنفيذ مهامه بإشراف مباشر من أساتذة متخصصين. وتقوم طالبات تخصص التربية الخاصة بدور تدريبي متميز في عمل المختبر بدءاً من استقبال الحالات وإجراء التقييم غير الرسمي من مختلف الجوانب النمائية لكل حالة على حدة بحيث يتم تحديد جوانب القوة والضعف ومن ثم تصميم البرامج التدريبية الملائمة التي تنفذ بالتعاون مع أولياء الأمور.
من جهته قال الدكتور محمد صافي المشرف على المختبر: إن المختبر يوفر التدريب المكثف لطلبة قسم التربية الخاصة، من خلال العمل مع الأفراد ذوي الموهبة وأصحاب الهمم تحت إشراف داخلي للطلاب بالتعاون مع أعضاء هيئة تدريس القسم وتوجيههم بطريقة صحيحة من خلال التعرف على (التقييم في التعليم الخاص، وتعليم الأطفال غير العاديين، وكيفية التعامل مع اضطرابات اللغة والكلام). وأشار إلى أن المختبر يقوم بتقييم 16 حالة شهرياً، ويعد بمثابة بيئة تأهيلية وتدريبية متميزة لطالبات قسم التربية الخاصة، إضافة إلى كونه يسهم في تعزيز وتنمية الجوانب البحثية حول ميدان أصحاب الهمم في الدولة.
قد يهمك أيضًا:
جامعة الإمارات تجيز 3 رسائل ماجستير لطلبة الدراسات العليا
جامعات الإمارات تستقبل طلبة التعليم العالي لانطلاق الفصل الدراسي الأول لعام 2018 - 2019
]]>
يعتبر برنامج «انطلق» للمنح الدراسية، الذي أطلقه مركز محمد بن راشد للفضاء، واحداً من أهم برامج المنح الدراسية الأكثر تميزاً في الإمارات، لتأهيل مهندسين متخصصين في علوم الفضاء، ويدعم طموحات طلاب الجامعات والمدارس الثانوية الذين يخططون لمتابعة تعليمهم في مجال العلوم والهندسة، ومساعدتهم على الوصول إلى مستقبل واعد، ويوفر برنامج «انطلق» للمنح الدراسية 16 تخصصاً في أفضل 50 جامعة أميركية وبريطانية.
اقتصاد المعرفة
ويهدف البرنامج إلى زيادة عدد المهندسين الإماراتيين، وتعزيز قدراتهم المعرفية، وصقل خبراتهم ومهاراتهم، من أجل زيادة الإنتاجية، والإسهام في بناء اقتصاد المعرفة، وتتطلب المرحلة المقبلة لمشاريع مركز محمد بن راشد للفضاء توظيف كادر من المهندسين الإماراتيين والفنيين والخبراء، لسد حاجة المركز من الكوادر اللازمة لمشاريعه المستقبلية الطموحة، ودفع عجلة النمو في قطاع الفضاء في الدولة والارتقاء به إلى مستويات عالمية.
ويتيح برنامج «انطلق» للمنح الدراسية أمام الطلبة الإماراتيين أبواب النجاح والتألق للحصول على مستقبل مهني مشرق مليء بالإبداع والابتكار، فيما يتيح البرنامج أمام الطلبة فرصة الانضمام إلى مركز «محمد بن راشد للفضاء»، والمشاركة في أكثر المشاريع العلمية تطوراً في الإمارات، بما في ذلك مشروع «الإمارات لاستكشاف المريخ - مسبار الأمل» الذي سيتم إطلاقه إلى كوكب المريخ.
دعم مادي
ويختار المشرفون على البرنامج الطلبة المتفوقين الطامحين إلى الارتقاء بمجتمعهم ووطنهم، فيما يوفر المركز لهم الدعم المالي لاستكمال تعليمهم العالي، والتدريب اللازم لتمكينهم، بعد تخرجهم، من بدء مسيرتهم المهنية وحياتهم العملية في المركز، والإسهام في بناء قدرات الدولة في علوم الفضاء والتقنية المتقدمة، فيما يتم حالياً قبول طلبات الطلبة الراغبين في الدراسة بإحدى الجامعات الإماراتية التي تشمل جامعة الإمارات، والجامعة الأمريكية في الشارقة، وجامعة الشارقة، وجامعة خليفة للعلوم والتكنولوجيا.
من جهة أخرى، يلتزم مركز محمد بن راشد للفضاء بتوفير جميع الفرص لتنمية الكوادر البشرية الإماراتية العاملة لديه وتعزيز إمكانياتهم وصقل مهاراتهم وقدراتهم الإبداعية، من خلال مجموعة من برامج التدريب والتطوير الوظيفي عالمية المستوى، إضافة إلى دعمهم في مواصلة دراساتهم في مجال التقنيات الفضائية، بالتعاون مع أفضل الجامعات المرموقة داخل الدولة وخارجها، إذ سيكتسبون الخبرات العلمية الفائقة أثناء عملهم على أبرز مشاريع المركز.
وتشمل المؤهلات المطلوبة للالتحاق ببرنامج «انطلق» للمنح الدراسية حملة الشهادة الثانوية وطلبة الجامعات الراغبين بمتابعة تعليمهم في تخصصات العلوم الإدارية والعلوم العامة والهندسة، بينما يجب على الطالب استيفاء بعض الشروط، ومن بينها أن يكون الطالب من مواطني الإمارات، وحاملاً لجواز سفر ساري المفعول وخلاصة القيد، ويجب على المتقدم تقديم شهادة حسن السيرة والسلوك، فضلاً عن الالتزام بالعمل مع مركز محمد بن راشد للفضاء بعد التخرج وخلال العطلة الصيفية.
وتتضمن الوثائق المطلوبة السيرة الذاتية، وصورة عن جواز السفر، وخلاصة القيد، والهوية الإماراتية، فضلاً عن صورة لأحدث شهادة أو تقرير أكاديمي، وشهادتي الميلاد والثانوية العامة، وصولاً إلى رسالة قبول من إحدى الجامعات المعترف بها للدراسة في إحدى التخصصات العلمية المدرجة.
قـــد يهمــــــــك أيضــــــاُ
اتفاقية تعاون علمي بين هيئة التميز والإبداع السورية وجامعة موسكو
]]>
ضمّت لجنة إسعاد في القيادة العامة لشرطة دبي إلى قطاعها التعليمي، كلية وستفورد الجامعية في دبي، موفرة بذلك خصومات لحاملي بطاقة إسعاد تصل إلى 30% على جميع برامج الدبلوم في كافة التخصصات، وخصم 20% على برامج الدراسات العليا «الماجستير».
وقالت منى العامري رئيس لجنة بطاقة إسعاد، إن اللجنة تواصل عملها بحرص وفاعلية لاستقدام أهم وأكبر عروض في مختلف القطاعات الاثني عشر، بما يحقق السعادة لكافة حاملي بطاقة إسعاد من موظفي شرطة دبي وموظفي الجهات الحكومية التي انضمت إلينا، حرصاً منا على ترسيخ القيم المؤسسية الجوهرية في مختلف بيئات العمل، مشيرة إلى احتواء البطاقة اليوم عدد 110 خيارات تعليمية يمكن لحاملي البطاقة الاختيار بينها من كليات وجامعات ومدارس ورياض أطفال.
قد يهمك أيضًا:
شاب إماراتي يدرس "الهندسة الكيميائية" ليدعم القانون الدولي للبيئة
إعلان نتائج اختبار اللغة الأجنبية للقيد بدرجة الماجستير بجامعة البعث
]]>
تصدر اسم فاطمة محمد تعليقات رواد مواقع التواصل الاجتماعي في الخليج وشغلت الرأي العام في الكويت على مدى الأيام القليلة الماضية، فمن هي فاطمة؟ ولماذا أغضبت قضيتها الكويتيين.
لم تدم فرحة الطالبة فاطمة بنجاحها، إذ تفاجأت باستثنائها من قوائم الطلبة الأوائل في امتحانات الثانوية العامة الكويتية، رغم إحرازها معدلًا عاليًا بنسبة 99.57 %.
ونشرت الطالبة عبر حسابها على "تويتر" الذي يحظى بمتابعة أكثر من ألفي شخص، صورة لنتيجتها في الثانوية العامة.
وأرفقت فاطمة الصورة بالتعليق التالي "لماذا أحصل على تلك النسبة ولا يدرج اسمي مع الأوائل الكويتيين؟".
اقرأ أيضًا:
رئيس جامعة مصرية يطالب بميكنة كل الخدمات وتسجيل الطلاب إلكترونيًا
وحظيت قصة فاطمة بتفاعل واسع عبر مواقع التواصل، وصل صداه إلى نواب ومثقفين كويتيين وخليجيين، ولم يكن استبعاد اسم الطالبة من قوائم الأوائل وحده ما شغل المغردين، إذ تبين أنها من فئة "البدون".
وفي مداخلة عبر أثير إذاعة مارينا الكويتية، قالت فاطمة "هدفي من وراء التغريدة أن يعرف الناس قيمة المجهودات التي بذلتها. لكن ما حز في نفسي أن الجهات المعنية لم تكرمني ولم تدرج اسمي في قوائم الأوائل".
وتتابع فاطمة قائلة "آمالي ومطالبي بسيطة فكل ما أريده هو أن أستكمل دراستي في الطب لكي أخدم بلدي الكويت".
ووصف نشطاء ما تعرضت له فاطمة "بالظلم" وانتصروا لها عبر تدشين هاشتاغ # مبروك_التفوق_فاطمة الذي امتلأ بالتهاني للفتاة المتفوقة والمناشدات للسلطات بإنصافها.
وتلقت فاطمة عروضًا عديدة من المغردين، حتى أن أحدهم قدم لها منحة تساعدها في تكاليف دراستها الجامعية.
وتدخل النائب في البرلمان الكويتي ماجد المطيري، مؤكدًا أنه سيتواصل مع وزير التربية لحلمشكلة فاطمة.
واستنكر عضو مجلس الأمة الكويتي السابق، محمد طنا العنزي، استبعاد اسم فاطمة من كشوف المتفوقين. فعلق قائلًا "هذا الخطأ غير إنساني في بلد الإنسانية".
ولم يصدر أي بيان رسمي حتى الآن من قبل وزارة التربية لتوضيح حقيقة تجاهل الطالبة المتفوقة، وعدم ذكر اسمها ضمن الطلاب الأوائل.
وتحت هاشتاغ #المتفوقين_البدون"، سرد مغردون قصصا لنجاح آلاف طلاب البدون الذين تميزوا واستطاعوا تجاوز العراقيل.
واحتفى مغردون بتغريدة فاطمة، لما لمسوا فيها "من جرأة المطالبة بحق يفضل الكثيرون السكوت عنه تجنبا للمشاكل" ، وفق قولهم.
ودعا نشطاء "بدون" إلى الاقتداء بفاطمة التي أصبحت برأيهم "رمزا لقضيتهم".
وربما كانت قصة فاطمة دافعا للبعض لتسليط الضوء أكثر على جوانب من حياة البدون، إذ ظهر قبل يوم هاشتاغ جديد بعنوان "#صرخة_بدون".
وذيل هذا الهاشتاغ بفيديو لرجل يشكو ضيق الحال وأعباء الحياة بلا جنسية في الكويت، ويصرخ "هل أنا كويتي أم عراقي؟".
وتعد مسألة البدون في الكويت من القضايا الشائكة لذلك يثار الجدل حول وضعهم بين الفينة والأخرى.
ويعرف "البدون" أنفسهم على أنهم أشخاص ولدوا في الكويت ولم يغادروها يوما أو يعرفوا غيرها وطنًا لهم ،وبينما يطالبون بحقوق المواطنة كاملة ترفض السلطات الكويتية ذلك وتعتبرهم أشخاصًا مقيمين بصورة غير مشروعة على أراضيها.
وأشارت تقارير صحفية إلى أن الحكومة الكويتية تتفاوض مع بلدان أخرى، منها جزر القمر، لتجنيسهم مقابل مزايا اقتصادية.
ووفقا لإحصائيات منظمة هيومان رايتس ووتش، فإن أعدادهم في الكويت عام 2000، وصلت إلى نحو 120 ألف نسمة.
ويتهم نشطاء حقوق الإنسان الكويت بممارسة نوع من "العنصرية" تجاه البدون.
قد يهمك أيضًا:
مدارس الصين تعلن الحرب على الهواتف المحمولة المنتشرة بين التلاميذ
]]>
يعتبر برنامج «انطلق» للمنح الدراسية، الذي أطلقه مركز محمد بن راشد للفضاء، واحداً من أهم برامج المنح الدراسية الأكثر تميزاً في الإمارات، لتأهيل مهندسين متخصصين في علوم الفضاء، ويدعم طموحات طلاب الجامعات والمدارس الثانوية الذين يخططون لمتابعة تعليمهم في مجال العلوم والهندسة، ومساعدتهم على الوصول إلى مستقبل واعد. ويوفر برنامج «انطلق» للمنح الدراسية 16 تخصصاً في أفضل 50 جامعة أميركية وبريطانية.
ويهدف البرنامج إلى زيادة عدد المهندسين الإماراتيين، وتعزيز قدراتهم المعرفية، وصقل خبراتهم ومهاراتهم، من أجل زيادة الإنتاجية، والإسهام في بناء اقتصاد المعرفة، وتتطلب المرحلة المقبلة لمشاريع مركز محمد بن راشد للفضاء توظيف كادر من المهندسين الإماراتيين والفنيين والخبراء، لسد حاجة المركز من الكوادر اللازمة لمشاريعه المستقبلية الطموحة، ودفع عجلة النمو في قطاع الفضاء في الدولة والارتقاء به إلى مستويات عالمية.
إقرأ أيضًا:
غوغل تضم مهندسين من كوالكوم وإنتل لتطوير رقاقات الهواتف
ويتيح برنامج «انطلق» للمنح الدراسية أمام الطلبة الإماراتيين أبواب النجاح والتألق للحصول على مستقبل مهني مشرق مليء بالإبداع والابتكار، فيما يتيح البرنامج أمام الطلبة فرصة الانضمام إلى مركز «محمد بن راشد للفضاء»، والمشاركة في أكثر المشاريع العلمية تطوراً في الإمارات، بما في ذلك مشروع «الإمارات لاستكشاف المريخ - مسبار الأمل» الذي سيتم إطلاقه إلى كوكب المريخ.
ويختار المشرفون على البرنامج الطلبة المتفوقين الطامحين إلى الارتقاء بمجتمعهم ووطنهم، فيما يوفر المركز لهم الدعم المالي لاستكمال تعليمهم العالي، والتدريب اللازم لتمكينهم، بعد تخرجهم، من بدء مسيرتهم المهنية وحياتهم العملية في المركز، والإسهام في بناء قدرات الدولة في علوم الفضاء والتقنية المتقدمة، فيما يتم حالياً قبول طلبات الطلبة الراغبين في الدراسة بإحدى الجامعات الإماراتية التي تشمل جامعة الإمارات، والجامعة الأمريكية في الشارقة، وجامعة الشارقة، وجامعة خليفة للعلوم والتكنولوجيا.
من جهة أخرى، يلتزم مركز محمد بن راشد للفضاء بتوفير جميع الفرص لتنمية الكوادر البشرية الإماراتية العاملة لديه وتعزيز إمكانياتهم وصقل مهاراتهم وقدراتهم الإبداعية، من خلال مجموعة من برامج التدريب والتطوير الوظيفي عالمية المستوى، إضافة إلى دعمهم في مواصلة دراساتهم في مجال التقنيات الفضائية، بالتعاون مع أفضل الجامعات المرموقة داخل الدولة وخارجها، إذ سيكتسبون الخبرات العلمية الفائقة أثناء عملهم على أبرز مشاريع المركز.
وتشمل المؤهلات المطلوبة للالتحاق ببرنامج «انطلق» للمنح الدراسية حملة الشهادة الثانوية وطلبة الجامعات الراغبين بمتابعة تعليمهم في تخصصات العلوم الإدارية والعلوم العامة والهندسة، بينما يجب على الطالب استيفاء بعض الشروط، ومن بينها أن يكون الطالب من مواطني الإمارات، وحاملاً لجواز سفر ساري المفعول وخلاصة القيد، ويجب على المتقدم تقديم شهادة حسن السيرة والسلوك، فضلاً عن الالتزام بالعمل مع مركز محمد بن راشد للفضاء بعد التخرج وخلال العطلة الصيفية.
وتتضمن الوثائق المطلوبة السيرة الذاتية، وصورة عن جواز السفر، وخلاصة القيد، والهوية الإماراتية، فضلاً عن صورة لأحدث شهادة أو تقرير أكاديمي، وشهادتي الميلاد والثانوية العامة، وصولاً إلى رسالة قبول من إحدى الجامعات المعترف بها للدراسة في إحدى التخصصات العلمية المدرجة.
قد يهمك أيضًا:
]]>
كشفت واحدة من أعرق الجامعات الأسترالية المعروفة بعلاقاتها الوطيدة بالحكومة والأجهزة الأمنية عن تعرُّضها لقرصنة معلوماتية واسعة النطاق من تدبير "مشغّل متطوّر جدا" تسنى له النفاذ إلى معطيات حساسة ممتدة على 19 سنة.
ولم توضّح الجامعة الوطنية الأسترالية "ايه ان يو"، ومقرّها كانبيرا، في الرسالة التي وجّهتها للموظفين والطلاب هوية المقرصنين الذين استهدفوها اعتبارا من العام الماضي.
وصرّح براين شميت معاون رئيس الجامعة أن البيانات التي تمّ النفاذ إليها تشمل "أسماء وعناوين وتواريخ ولادة وأرقاما هاتفية وعناوين بريد إلكتروني شخصية وأرقاما ضريبية، فضلا عن معلومات حول الرواتب ومعطيات مصرفية وأرقام جوازات سفر"، وطالت أيضا القرصنة ملفّات الطلاب المدرسية وعلاماتهم.
إقرأ أيضًا:
الجامعة الأميركية في القاهرة تجمع مليون دولار تبرّعات خلال حفل في نيويورك
وصرّح شميت "في أواخر العام 2018، ولج مشغّل متطوّر جدا إلى أنظمتنا بشكل مخالف للقوانين. وقد رصدنا هذا التدخّل قبل أسبوعين".
وأردف "نتعاون تعاونا وثيقا مع وكالات الأمن التابعة للحكومة الأسترالية وشركائنا لإجراء تحقيقات"، مشيرًا إلى أن "الجامعة اتخذت تدابير فورية لتعزيز أمنها المعلوماتي. وهي تعمل بلا كلل على الحدّ من خطر وقوع هكذا الهجمات".
وتعدّ الجامعة الوطنية الأسترالية المموّلة من الحكومة الفدرالية من أعرق مؤسسات البحث والتعليم العالي في البلاد ويرتادها عشرات آلاف الطلاب سنويًا.
قد يهمك أيضًا:
طنطا يبدأ فترة الإعداد للموسم الجديد منتصف حزيران المقبل
استمرار اعتصام طلاب وأساتذة الجامعة اللبنانية للأسبوع الثالث
]]>
قررّت جامعة القاهرة تمويل عدد من المشاريع البحثية الجديدة لأعضاء هيئة التدريس وشباب الباحثين بكليات ومعاهد الجامعة، في إطار الخطة البحثية للجامعة، وسوف يتم اختيار هذه البحوث من جانب لجان المحكمين في القطاعات الأكاديمية المختلفة على أساس أهميتها المجتمعية وارتباطها بخطة الجامعة البحثية التي تركز على تمويل بحوث تطبيقية ذات صلة مباشرة بالقضايا المجتمعية وخطة الدولة في التنمية.
وأعلن الدكتور محمد عثمان الخشت رئيس جامعة القاهرة، عن تخصيص مبلغ 7 مليون و500 ألف جنيه لتمويل عددًا من المشاريع البحثية في المجالات الابتكارية، ومكافحة الأمراض المتوطنة والأورام، والطاقة البديلة، وتوفير الاحتياجات الغذائية، والأبحاث البينية التي تشمل الذكاء الاصطناعي والنانو تكنولوجي والتكنولوجيا الحيوية وتطبيقاتها في المجالات المختلفة، إلى جانب مشاريع اجتماعية وإنسانية ذات بعد قومي وتتعلق العشوائيات.
وأشار الدكتور محمد الخشت أنَّ ذلك يأتي في اطار سياسة الجامعة التي تهدف إلي دعم البحوث العلمية التطبيقية التي تخدم المجتمع، لافتًا إلى أنَّ لدي الجامعة خطط لتعظيم الاستفادة من نتائج البحث العلمي في دعم التنمية والاقتصاد الوطني.
وأكد رئيس جامعة القاهرة أن الجامعة تولي اهتمامًا بتطوير البحث العلمي واستثماره في التنمية الشاملة للوطن، موضحًا أنه تم وضع توجيهات استراتيجية عامة للأبحاث العلمية بالجامعة لربطها بالاقتصاد القومي مع زيادة تمويلها بنسبة 100% لمواجهة زيادة النفقات في البحث العلمي.
وأشار الدكتور أيمن الخطيب نائب رئيس جامعة القاهرة لشئون الدراسات العليا والبحوث إلي أن المشاريع الجارية التي تنفذها الجامعة بالتعاون مع الجهات الخارجية بلغت 38 مشروعًا منها 8 مشاريع بحثية مع أكاديمية البحث العلمي والتكنولوجيا، و12 مشروعًا بالتعاون مع الإتحاد الأوروبي، إلي جانب 18 مشروعًا بحثيًا يتم بالتعاون مع صندوق تنمية العلوم والتكنولوجيا.
وأضاف نائب رئيس جامعة القاهرة أن الجامعة تقوم بتمويل عدد من المشاريع البحثية التطبيقية بكليات ومعاهد الجامعة من الموارد الذاتية، وجاري تنفيذها من خلال الفرق البحثية، وهي مشروعات ترتبط بتوجهات الجامعة في مجالات البحث العلمي وربطه بخدمة المجتمع ودعم الإقتصاد، وتدور في مجالات المياه والطاقة المتجددة والطب والزراعة.
قد يهمك أيضًا:
]]>
قررّت جامعة القاهرة تمويل عدد من المشاريع البحثية الجديدة لأعضاء هيئة التدريس وشباب الباحثين بكليات ومعاهد الجامعة، في إطار الخطة البحثية للجامعة، وسوف يتم اختيار هذه البحوث من جانب لجان المحكمين في القطاعات الأكاديمية المختلفة على أساس أهميتها المجتمعية وارتباطها بخطة الجامعة البحثية التي تركز على تمويل بحوث تطبيقية ذات صلة مباشرة بالقضايا المجتمعية وخطة الدولة في التنمية.
وأعلن الدكتور محمد عثمان الخشت رئيس جامعة القاهرة، عن تخصيص مبلغ 7 مليون و500 ألف جنيه لتمويل عددًا من المشاريع البحثية في المجالات الابتكارية، ومكافحة الأمراض المتوطنة والأورام، والطاقة البديلة، وتوفير الاحتياجات الغذائية، والأبحاث البينية التي تشمل الذكاء الاصطناعي والنانو تكنولوجي والتكنولوجيا الحيوية وتطبيقاتها في المجالات المختلفة، إلى جانب مشاريع اجتماعية وإنسانية ذات بعد قومي وتتعلق العشوائيات.
وأشار الدكتور محمد الخشت أنَّ ذلك يأتي في اطار سياسة الجامعة التي تهدف إلي دعم البحوث العلمية التطبيقية التي تخدم المجتمع، لافتًا إلى أنَّ لدي الجامعة خطط لتعظيم الاستفادة من نتائج البحث العلمي في دعم التنمية والاقتصاد الوطني.
وأكد رئيس جامعة القاهرة أن الجامعة تولي اهتمامًا بتطوير البحث العلمي واستثماره في التنمية الشاملة للوطن، موضحًا أنه تم وضع توجيهات استراتيجية عامة للأبحاث العلمية بالجامعة لربطها بالاقتصاد القومي مع زيادة تمويلها بنسبة 100% لمواجهة زيادة النفقات في البحث العلمي.
وأشار الدكتور أيمن الخطيب نائب رئيس جامعة القاهرة لشئون الدراسات العليا والبحوث إلي أن المشاريع الجارية التي تنفذها الجامعة بالتعاون مع الجهات الخارجية بلغت 38 مشروعًا منها 8 مشاريع بحثية مع أكاديمية البحث العلمي والتكنولوجيا، و12 مشروعًا بالتعاون مع الإتحاد الأوروبي، إلي جانب 18 مشروعًا بحثيًا يتم بالتعاون مع صندوق تنمية العلوم والتكنولوجيا.
وأضاف نائب رئيس جامعة القاهرة أن الجامعة تقوم بتمويل عدد من المشاريع البحثية التطبيقية بكليات ومعاهد الجامعة من الموارد الذاتية، وجاري تنفيذها من خلال الفرق البحثية، وهي مشروعات ترتبط بتوجهات الجامعة في مجالات البحث العلمي وربطه بخدمة المجتمع ودعم الإقتصاد، وتدور في مجالات المياه والطاقة المتجددة والطب والزراعة.
قد يهمك أيضًا:
]]>
أعلن خالد عبد الحكم مدير الإدارة العامة للامتحانات ونائب رئيس امتحان الثانوية العامة، أن وزارة التربية والتعليم، أنهت استعداداتها لانطلاق امتحانات الثانوية العامة في 8 يونيو/ حزيران المقبل، عقب العودة من إجازة عيد الفطر مباشرة.
وأضاف عبد الحكم، في تصريحات صحافية، أن جميع المحافظات، تسلَّمت الكراسات الامتحانية لمواد الأسبوع الأول من الامتحانات وهي "اللغة العربية، التربية الدينية، الاقتصاد والإحصاء، واللغة الأجنبية الأولى"، فيما عدا القاهرة والجيزة، موضحًا أن هاتين المحافظتين تتسلم إداراتها الـ50، كراسات الأسئلة فجر يوم كل امتحان، أما باقي المحافظات فتتسلم الأسئلة كل أسبوع، نظرًا لظروف النقل بالتعاون مع قوات الجيش والشرطة.
وتابع أن الوزارة استحدثت إجراء جديدًا لامتحانات هذا العام، تمثل في إعداد كشوف توقيعات للطلاب، مرافقة لأرقام جلوسهم، ليوقع الطلاب على المواد المتقدم لامتحانها، ومطابقتها مع المسجل لدى الوزارة، مشيرًا إلى أنه وجد طلاب مسجلين على شعب مغايرة لشعبهم الأساسية، وجرى تعديل بياناتهم.
وبالنسبة لأعداد الطلاب المتقدمين لامتحان العام الدراسي 2018/ 2019، قال عبد الحكم إن عددهم بلغ 659 ألف و253 طالبًا وطالبة، يؤدون الامتحان داخل 1817 لجنة سير على مستوى الجمهورية.
وقال عبد الحكم، فيما يخص التأمين، "إن هناك 5 أفراد أمن بكل لجنة سير، مع كل واحد منهم عصا إلكتروني، لاستخراج أي أجهزة إلكترونية تكون بحوزة الطلاب"، مشيرًا إلى الاستعانة بقوات الشرطة لتأمين الامتحانات.
وأشار إلى أن هذا العام لن تشارك قوات الجيش، أو شركة فالكون في تأمين امتحانات الثانوي العامة، ولن يجري اللجوء إلى أحدهما إلا في حالات الشغب القصوى.
وقال عبد الحكم، "إن وزارة التربية والتعليم، حددت جميع لجان الشغب على مستوى الجمهورية، ووضعت آليات جديدة للسيطرة على الغش فيها، إلا أنه لن يفصح عنها لعدم اختراقها من قبل الطلاب"
وأضاف عبد الحكم، عن المشاركين في أعمال الامتحانات، "إنه جرى إغلاق باب التقدم بالاعتذارات، ولن يقبل أي اعتذار جديد يقدم من المنتدبين لأعمال الامتحانات".
ونوه عبد الحكم، إلى عقد اجتماع، يوم الخميس المقبل، مع مديري المديريات ورؤساء اللجان، لفرش لجان سير الامتحانات على مستوى الجمهورية.
قـــد يهمــــــــك أيضــــــاُ
" التعليم " تعاقب مسؤولي لجنة طالب صور "عربي الثانوية" الاحد
"التعليم" تعلن حل أزمة تعريب امتحانات الثانوية
سمحت سلطات عاصمة المكسيك للطلاب بارتداء التنانير والطالبات بارتداء السراويل، أثناء الدوام في المدارس، كل حسب رغبته، وذلك في خطوة جريئة لـ "تحييد" الزي المدرسي.
وقالت عمدة مدينة مكسيكو، كلاوديا شينباوم "تمنح المدينة قانونيا المساواة في جميع المجالات. ونعلن نحن مع وزير التعليم، إستيبان موكتيسوم باراغان، عن زي مدرسي محايد في المدينة. ولم تعد التنورة حكرا على الفتيات والسراويل على الفتيان. إنها إجراءات بسيطة لتعزيز المساواة في الحقوق".
ويبدأ العمل بهذا القانون من الاثنين 4 يونيو/حزيران، كما دعا وزير التعليم باراغان، الولايات الأخرى ودول أميركا اللاتينية إلى اتخاذ قرارات مماثلة فيما يتعلق بإدخال الزي المدرسي "المحايد".
قـــد يهمــــــــك أيضــــــاُ
المكسيك تُعلن عن إنشاء قاعدة بيانات لكل المقابر الجماعية
المكسيك تتوقع هبوب 33 من الأعاصير الدوامية خلال موسم الأعاصير
أعلنت جامعة سيناء عن فتح باب تلقى طلبات الالتحاق بكلياتها المختلفة للعام الدراسى الجديد .
وأضافت الجامعة أنها تقبل كافة الطلبات المقدمة من الطلاب من خلال مراكز التطبيق لديها أو من خلال زيارة موقع الجامعة الخاص على شبكة الانترنت .
وأوضحت أن الاولوية لتلقى الطلبات وقبولها ستكون بأسبقية الحجز والتقديم من خلال مراكزها أو الانترنت .
قد يهمك أيضًا:
رئيس جامعة حلوان يشارك طلاب المدن الجامعية إفطار رمضان
طلاب مصريين يشاركون بسيارتين في مسابقة "شل ماراثون" في ماليزيا
]]>
وقفت امتحانات الفصل الدراسي الثاني بكليات جامعة عين شمس، الأحد، وذلك لإجازة عيد الفطر، حيث حددت الجامعة يوم الأحد، الموافق ٩ يونيو، موعدا لاستئنافها.
وقالت الدكتورة منى فؤاد، عميد كلية الألسن جامعة عين شمس، إن امتحانات التخلفات تبدأ يوم الأحد بعد العيد الموافق 9 يونيو، وكذلك امتحانات الساعات المعتمدة إنجليزي وفرنسي.
من جانبها أكدت الدكتورة سوزان القليني، عميد كلية الآداب، لـ صدى البلد، أن الامتحانات انتهت بالكلية الخميس الماضي، عدا قسمي التاريخ واللغة العربية سيتم إنهاء امتحاناتهم عقب إجازة عيد الفطر.
قد يهمك أيضًا:
]]>
حذرت الصين اليوم الثلاثاء، مواطنيها من السفر بغرض الدراسة في الولايات المتحدة. وذكر راديو "صوت أميركا" أن المتحدث باسم وزارة التعليم الصينية أرجع هذا التحذير الى أن الطلاب الصينيين يتعرضون لمشاكل معقدة في الحصول على تأشيرات الدخول للولايات المتحدة.
وأوضح المتحدث أن الولايات المتحدة فرضت مؤخرا قيودا على طلبات التأشيرة المقدمة من جانب بعض الطلاب الصينيين الراغبين فى الدراسة بالولايات المتحدة ، مع إطالة فترة فحص الطلبات وخفض فترات التأشيرة ، فضلا عن زيادة نسبة رفض منح تأشيرات الدخول.
ويأتى هذا التحذير فى اطار الحرب التجارية المشتعلة بين الولايات المتحدة والصين ، علاوة على مشاعر القلق التى تعترى بعض الدوائر الأميركية إزاء احتمالات وقوع عمليات تجسس وسرقة الملكية الفكرية خلال التواجد داخل الولايات المتحدة
قد يهمك أيضًا:
البحرينية ريم الأنصاري ثاني مبتعثة من جامعة الخليج العربي إلى "هارفارد"
]]>
أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني انتهاء الإجراءات الخاصة بامتحانات الثانوية العامة التي تبدأ يوم ٨ يونيو/ حزيران الجاري وتعديل جميع أخطاء بيانات الطلاب.
وأكدت الوزارة خلال مؤتمر صحفي لاستعراض ما تم إنجازه بخطة تطوير التعليم، أنه تم عمل كشوف توقيعات ليوقع الطالب على المواد التي سيؤدي الامتحان فيها لتفادي أخطاء تسجيل الشعب (التخصصات) ما أثمر عن تصحيح الأخطاء، وأصبح كل طالب يعرف المواد التي سوف يؤدي الامتحان بها.
وأشارت إلى وصول بوكليت الثانوية العامة بامتحانات الأسبوع الأول في 5 مواد لجميع المحافظات ما عدا القاهرة والجيزة.
قـــد يهمــــــــك أيضــــــاُ
" التعليم " تعاقب مسؤولي لجنة طالب صور "عربي الثانوية" الاحد
"التعليم" تعلن حل أزمة تعريب امتحانات الثانوية
]]>
المدرسة الشاملة comprehensive school هي شكل من أشكال المدارس التي يمكن للتلاميذ بعد المدرسة الابتدائية الالتحاق بها والبقاء فيها حتى الصف التاسع أو العاشر على الأقل. ويوجد هذا النظام في عدد من دول العالم، فمثلاَ في بعض الولايات المتحدة الأمريكية أصبحت هذه المدرسة بديلاً عن نظام المدارس التقليدي الثلاثي المراحل: (المدارس الأساسية، المدارس الوسطى والمدارس الثانوية). ما يميز المدرسة الشاملة بأن الطالب يمكن أن يحصل على شهادات مدرسية مختلفة في نفس المدرسة، كما تتميز بأنها توفر تعليما أساسياً عاماً شاملاً، معمقاً وواسـعاً للطالب وتتيح له فرصة التركيز على دراسة معينة بما يتلاءم مع كفاءاته وميوله.
وتسعى اليونسكو إلى تشجيع المدارس والمؤسسات التعليمية في شتى أنحاء العالم لتطبيق “نهج المدرسة الشاملة” بشأن التعليم من أجل التنمية المستدامة، وتتولى قيادة هذا المشروع شبكة اليونسكو للمدارس المنتسبة. وقد بدأت اليونسكو بطرح البرنامج على عدد من الدول في المرحلة الأولى على أن يتم إلحاق عدد آخر من الدول لاحقاَ وأن تقوم الدول الأولى بمساعدة الدول اللاحقة.
ما هو نهج المدرسة الشاملة بشأن التعليم من أجل التنمية المستدامة؟
اقرأ أيضًا:
دراسة تحذر من استخدام الأطفال للشاشات التي تعمل باللمس
يعني “نهج المدرسة الشاملة” بشأن التعليم من أجل التنمية المستدامة أن هناك مؤسسة تعليمية تقوم على مبادئ مستدامة في كل جانب من جوانب الحياة المدرسية. ويشمل هذا النهج مضمون التدريس و منهجيته الخاصة بالمدرسة، بالإضافة إلى مبدأ التعاون مع الشركاء في المجتمعات الواسعة مثل (الجامعة، الطلاب، المعلمين و الموظفين) وجميع الجهات المعنية الفاعلة بالمدرسية، الداخلية منها والخارجية. وتنفذ المدارس المشاركة في خطط عملها نهج المدرسة الشاملة كما تتشارك المدارس الشاملة مع غيرها من المدارس ولا سيما من خلال الأداة المتاحة على الإنترنت لشبكة اليونسكو للمدارس المنتسبة.
تجارب عالمية للمدرسة الشاملة:
فيما يلي نستعرض بعض التجارب العالمية في مجال المدرسة الشاملة :
الولايات المتحدة الأمريكية:
نبتت فكرة المدرسة الشاملة في الولايات المتحدة من التنوع في إطار مدرسة واحدة وليس في مدارس مستقلة. و قد ظهرت المدرسة الشاملة نتيجة للمطالبة بقيام مدرسة ديمقراطية متحررة من التقاليد الأوروبية مفتوحة أمام الجميع طلاب وطالبات بمختلف أصولهم الاجتماعية وقدراتهم العقلية.
يتكون برنامج المدرسة الشاملة من نوعين :
الأول ويستمر مدة أربعة سنوات ويطلق عليها المدرسة الثانوية الممتدة عمودياً وتعتبر أول نموذج للتعليم الثانوي الأمريكي في إطار سلم تعليمي متكامل بعد ثمان سنوات من المدرسة الأولية وهذا النوع يتجه نحو الاختفاء.
الثاني ويستمر مدة ثلاث سنوات بعد ست سنوات المرحلة الإبتدائية وثلاث سنوات المرحلة المتوسطة حيث يطبق فيها نظام الساعات المعتمدة ويتم تقديم مناهج عامة أو مهنية أو تجارية.
إنجلترا:
ما يميز هذه المدرسة أنها لاتضع حدودا لتحصيل تلاميذها كما أنها لاتفرض مناشط ثابتة معينة بل تتيح هذه المدرسة الرعاية للجميع وتعمل على تهيئة فرص النمو إلى أقصى مدى تتيجة قدرات واستعدادات الطلاب.
السويد:
عندما اعتُمد قرار إنشاء المدرسة الشاملة فيها، ألغيت كل المدارس (المعينة والحرفية وغيرها) وأصبح التعليم الثانوي مدرسة واحدة تتنوع وتتعدد فيها التخصصات والمسارات والمجالات كالاتي:
الفنون والدراسات الاجتماعية.
الدراسات الاقتصادية و التجارية.
التكنولوجيا والدراسات العلمية.
المدرسة الشاملة في مصر:
في مصر، يقوم التعليم الثانوي الشامل على وضع المدارس الفنية والأكاديمية في منطقة سكنية واحدة ونظام إداري واحد بأقسام مختلفة حتى يتم الإستفادة من الإمكانات الموجودة بهذه المدارس من مبان وتجهيزات وأساليب وطرق تدريس واستراتيجيات تقويم متطورة.
نماذج للمدارس الشاملة:
برز اتجاه في بعض المناطق لإعادة هيكلة المدرسة الثانوية الشاملة مثل إيست سايد عام 2010، حيث قامت بإدخال ثلاث أكاديميات ذات توجه مهني,وشكل ذلك جزءا من مبادرة تجديدةفي المدرسة الثانوية, هذا الاتجاه عكفت على تنسيقه بدءا من عام 2009طاقم المنطقة التعليمية مع إسهامات هامة من المجتمع,ويتيح البرنامج إختيار طالب الصف الثامن فرصة الإنتقاء من 12 عرضاَ من مدارس الموضوعات بناء على مجال إهتمامهم الشخصي , قد تخرج عدد من الخريجين إلى كليات السنوات الاربعة والجامعات . واليكم امثلة لتلك المدارس وبرامجها
قد يهمك أيضًا:
]]>
يجري بعض الطلاب بمختلف المراحل الدراسية بعض امتحانات نهاية العام الدراسي بمختلف المواد، الأمر الذي يحتاج لتنظيم الوقت لمذاكرة جميع المواد في أسرع وقت ممكن، والمراجعة النهائية لها، ولتحقيق ذلك، يجب إتباع بعض النصائح، وفقًا لما ذكره موقع "youthcentral".
- ينصح بإختيار المكان المناسب للمراجعة النهائية، والذي يجب أن يتسم بالهدوء والتهوية والإضاءة الجيدة وكذلك اختيارالتوقيت المناسب للمذاكرة.
- وضع جدول زمني لتحديد مدة مذاكرة كل مادة، بحيث تستطيع الإنتهاء من المواد في وقت قصير.
اقرأ أيضًا:
قافلة تعليمية في مختلف المواد الدراسية لطلبة الثانوية في شمال سيناء
- حدد الوقت الذي تفضله لمذاكرة الدروس، لأن البعض يفضل مذاكرة في الصباح وأخرين يفضلون الليل.
- تجنب القيام ببعض الأفعال التي تجعلك تشعر بالتعب والإرهاق حتى تستطيع المراجعة الجيدة للدروس .
- احصل على قسط من الراحة خلال ساعات المذاكرة حتى تستطيع مذاكرة طوال اليوم.
- استخدم مخطط حائط مدون عليه التوقيت الزمني لكل مادة، وضعه أمامك أو أضبط المنبه على كل توقيت، ليذكرك بإنتهاء وقت المادة.
- أحرص على مراجعة المواد الدراسية التي أنتهيت منها، وذلك بشكل دوري حتى تستطيع الإنتهاء من مذاكرة المواد الدراسية.
- دون أهدافك التي تريد تحقيقها من مذاكرة المواد الدراسية وضعها أمامك لتكون بمثابة حافز لك عند المذاكرة.
- احصل علي قسط كافٍ من النوم، مع تناول الأطعمة الصحية التي تساعدك مثل الوجبات الخفيفة السكرية أو الدهنية و شرب الكثير من الماء أثناء المذاكرة.
قد يهمك أيضًا:
زيادة مخصصات جامعة سوهاج بنسبة 35% و7 أتوبيسات جديدة لخدمة أعضائها
]]>
كشفت دراسة حديثة نشرها باحثون في جامعة "بنسلفانيا"، أنَّ الحد من استخدام تطبيقات مثل "فيسبوك" و"إنستغرام" و"سنابشات" يؤدي إلى انخفاض الشعور بالوحدة والاكتئاب.وقام الباحثون بملاحظة 143 طالبًا جامعيًا على مدى ثلاثة أسابيع، وتوصلوا إلى أن الحد من استخدام وسائل التواصل الاجتماعي يقلل من الشعور بالوحدة والاكتئاب.
وتم تقسيم الطلاب إلى مجموعتين "واحدة استمرت في استخدام وسائل التواصل الاجتماعي كالمعتاد، والأخرى اقتصر استخدامها لكل تطبيق على مدة 10 دقائق يوميًا". وأثبتت التجربة أن المجموعة التي قلصت استخدامها لوسائل التواصل الاجتماعي شهدت انخفاضات كبيرة في أعراض الاكتئاب.
وقال أحد الطلاب "لقد شعرت بحياتي أكثر إيجابية خلال تلك الأسابيع".
وأشارت الدراسة إلى أنَّه من المفارقات أن وسائل التواصل الاجتماعي، التي وعدت بمساعدتنا على التواصل مع الآخرين، تساعد في الواقع الناس على الشعور بالوحدة والاكتئاب".
قد يهمك أيضًا:
زيادة مخصصات جامعة سوهاج بنسبة 35% و7 أتوبيسات جديدة لخدمة أعضائها
]]>
تم اختيار الطبيبة المدربة في مركز المحاكاة والمهارات الإكلينيكية بجامعة الخليج العربي ريم الأنصاري، ضمن 10 باحثين من بين مئات المتقدمين من مختلف أنحاء العالم لبرنامج ماجستير التعليم الطبي في جامعة هارفارد الأميركية، والتي تعد إحدى أرقى الجامعات في العالم.
وتُعد الأنصاري وفقًا لهذا القبول، ثاني مبتعثة من قبل جامعة الخليج العربي لاستكمال درجة الماجستير في جامعة هارفارد الأميركية، التي تعد الجامعة القيادية في التعليم الطبي حول العالم، والتي يستند برنامج التعليم الطبي فيها على التقنيات والنظريات المبتكرة لتخريج قادة متميزين في مجال التعليم الطبي، بتدريبهم على أحدث وسائل التعليم الطبي، وتمكينهم من التكنولوجيات الحديثة، والمعارف المتطورة، والعلوم القائمة على البحث، حيث يتخرج المنتسبون من برنامج ماجستير التعليم الطبي بعد سنتين دراسيتين، يقدم في نهايتهما الباحث موضوعاً بحثياً مبتكراً يناسب احتياجات التعليم الطبي في منطقته.
وأشار رئيس جامعة الخليج العربي الدكتور خالد بن عبد الرحمن العوهلي، إلى أن جامعة الخليج العربي أسست منذ نشأتها برنامجاً لابتعاث كوادرها المتميزة إلى أهم الجامعات في العالم، لنقل العلوم والمعارف المتطورة إلى مجتمع الخليج العربي، ولتجمع جامعة الخليج العربي قادة متميزين في التعليم قادرين على إحداث إضافة نوعية في التعليم الجامعي في الخليج، يلبي احتياجات التحول الاقتصادي في المنطقة وفق رؤية قادة دول مجلس التعاون الخليجي الرامية إلى التحول من الاقتصاد القائم على ريع النفط، إلى الاقتصاد القائم على الاستثمار في العلوم المبتكرة.
أقرأ أيضًا:
رقية ديميرأول تركية تنال الماجستير من جامعة في غزة
ويُذكر أن الباحثة ريم جاسم الأنصاري بحرينية الجنسية، حاصلة على شهادة طبيب من جامعة الملك فيصل في المملكة العربية السعودية، والبورد العربي في تخصص الأشعة التشخيصية والطب النووي، وتعمل حالياً محاضرة ومدربة في مركز المحاكاة والمهارات الطبية بجامعة الخليج العربي، كما تعكف في الوقت الحالي على إعداد بحث علمي متقدم حول المحاكاة الطبية.
وقد يهمك أيضًا:
زيادة المنح وبدلات الإشراف على رسائل الماجستير والدكتورة وتطوير الجامعات والأنشطة
أسباب وفوائد كثيرة للشروع في الدراسات العليا
]]>
طردت السلطات البريطانية مدير مدرسة ثانوية بعد ثبوت استغلاله لأموال مؤسسته التعليمية في بناء "غرفة للجنس" سرية تحتوي على مواد وألعاب جنسية داخل مكتبه ففي بريطانيا
وذكرت مصادر إعلامية أن المدير المطرود جيمس ستيوارت، كان يشرف على أكاديمية "سوتري فيلاج" في مقاطعة "كامبريدجشير"، حيث شيد "غرفة جنس سرية" داخل مكتبه الخاص.
واكتشف عامل بناء الغرفة السرية الخاصة بالمدير الذي أدين في وقت سابق بالغش لإنفاقه أكثر من 100 ألف باوند من أموال المدرسة دون تقديم تبريرات عن هذه النفقات.
اقرأ أيضًا:
إقرأ أيضًا:
"اتّحاد غرف التعاون" تشارك في معرض البحرين للتّدريب والتّعليم
كما استخدم المدير أموال المدرسة في ارتياد الخمارات وزيارة الفنادق والسفر ودفع فواتير الاشتراك في القنوات التلفزيونية التجارية.
ومنعت "هيئة تنظيم التدريس" البريطانية المدير المدان من العودة إلى ممارسة وظيفته نهائيا بعد التأكد من "سوء سلوكه المستمر"، مضيفة أن تلاميذ مدرسته قد تعرضوا لـ "ضرر دائم" جراء سلوكه.
قد يهمك أيضًا:
تباين آراء طلاب الصف الأول الثانوي حول امتحان الفيزياء الإلكتروني
]]>
حذّرت كبيرة مفتشي المدارس في إنجلترا، أماندا سبيلمان، من أن مجرد سؤال الطلاب عما يشعرون به إزاء الامتحانات يزيد الضغوط الواقعة عليهم، ومع بدء الطلاب في اختبارات التحصيل القياسية (ساتس) واختبارات الشهادة العامة للتعليم الثانوي (جي سي إس إي) في بريطانيا، قالت سبيلمان التي ترأس مكتب معايير التعليم وخدمات الأطفال والمهارات في بريطانيا (أوفستد)، إن مجرد الحديث مع الطلاب عن الامتحانات كفيل بزيادة قلقهم.
ورأت سبيلمان أن المدارس الابتدائية المثالية ينبغي أن تجري الاختبارات دون أن يشعر الطلاب، وجاءت تعليقات سبيلمان قبيل بدء مكتب "أوفستد" إطارَ عملٍ تفتيشي جديد يبحث تقليص التعويل على نتائج الامتحانات.
وقالت سبيلمان: "المدارس الابتدائية الجيدة تستطيع إجراء اختبارات رئيسية عادة دون أن يدرك التلاميذ أنهم خضعوا لاختبار"، وأكدت أماندا أن سؤال الطلاب عن أدائهم في الامتحانات قد يدفعهم بشكل تلقائي إلى الشعور بالقلق.
تأتي تحذيرات سبيلمان وسط تنامي المخاوف من أن التركيز في المدارس على نتائج الامتحانات يضرّ بالصحة النفسية للأطفال.
اقرأ أيضًا:
"تعليم" القاهرة تؤكد أن نتيجة الشهادة الإعدادية 2019 ستكون في المدارس قريبًا
وقالت سبيلمان: "نعم، تجرى الامتحانات في كل أنظمة التعليم حول العالم، وهي تمسي قضية كبرى بالنسبة للطلاب عندما يجعلها الناس كذلك بالنسبة لهم".
يقول مكتب "أوفستد" إن المفتشين، بدءا من سبتمبر/أيلول، سيمضون وقتا أقل في التعويل على نتائج الامتحانات وبيانات الاختبارات، بينما سيمضون وقتا أكثر في كيفية تحقيق القائمين على التعليم نتائج جيدة.
ويؤكد "أوفستد" الرغبة في ضمان أن يكون تحصيل الدرجات العالية ناتجا عن "منهج غني وتعلم حقيقي" وليس عن "تدريس هدفه الامتحانات".
ويستهدف إطار العمل الجديد:
- مكافحة السلوكيات السيئة والتنمّر داخل الصف المدرسي
- تقديم تقييمات منفصلة لسلوكيات الطلاب واتجاهاتهم ونماء شخصياتهم
- تشجيع المدارس دائما على جعل الأولوية للطفل
- التشجيع على التخلي عن شطب التلاميذ ذوي التقييمات المنخفضة من قائمة الأسماء في المدرسة، فضلا عن إعادة النظر في تقارير التفتيش حتى تزوّد الآباء بالمعلومات الأساسية التي يحتاجونها.
وقالت سبيلمان: "هدفنا بسيط؛ أن تكون عمليات التفتيش قوة تغيير للأفضل".
ووصف وزير التعليم في انجلترا داميان هيندز إطار العمل الجديد بأنه "خطوة رئيسية على صعيد دعم الجهود المشتركة لرفع المعايير في نظام المدارس، حتى يتسنى لكل طفل الحصول على تعليم عالميّ"، لكن الاتحاد الوطني للتعليم وصف الإطار ذاته بأنه فرصة "مهدرة على نحو مؤسف".
ورجحت ماري بوستد، الأمينة العامة المشاركة للاتحاد أن تظل البيانات في القلب من عملية التفتيش، في ظل تقييم المدارس عبر درجات التحصيل.
وقالت بوستد: "نعتقد بأن المدارس والكليات ستظل بلا تقييم دقيق أو مراجعات قيّمة"، وأعرب نِك بروك، نائب الأمين العام للرابطة الوطنية لكبار المعلمين، عن خشيته أن تثبت عدم قابلية هذا الإطار للتطبيق، وقال بروك: "المفتشون مطالبون بكثير من العمل في ظل قليل من الموارد وكثير من عدم الموضوعية".
قد يهمك أيضًا:
قانون يُلزم الطلاب في الفلبين بزرع 10 أشجار إذا أرادوا التخرج
"التعليم" المصرية تؤكد أن تأجيل امتحانات الثانوية العامة يكلفها مبالغ كبيرة
]]>
قضى كثيرون وقتا كبيرا في العمل مع خريجين جدد أنهوا للتو دراستهم الجامعية ولم يحصلوا بعد على خبرة عملية كافية، وبالطبع رأيت بعض السلوكيات الغريبة وغير المألوفة في مكان العمل، فيمكنك أن ترى، على سبيل المثال، خريجا جديدا يأتي إلى العمل مرتديا زيا يناسب الذهاب لناد ليلي، أو عاملا جديدا لا يدرك أن المدير التنفيذي في شركة كبرى لا يريد أن يعرف رأيه في خطة الشركة للعلامة التجارية الجديدة، أو خريجة جديدة تستقبل كل مكالماتها الهاتفية وهاتفها في وضع تشغيل مكبر الصوت دون ملاحظة أن زملاءها في العمل يرمقونها بنظرات غاضبة.
لقد كنا جميعا نقوم بأشياء مشابهة في بداية حياتنا العملية، لأننا لا نقوم بما هو مطلوب لتعليم الطلاب وحديثي التخرج كيفية التصرف في أماكن العمل التي يلتحقون بها، فنحن نعلمهم أشياء أخرى مثل كيفية كتابة ورقة بحثية، أو إجراء تجربة مخبرية، لكن لا يوجد لدينا الكثير من الآليات الواضحة لتعليمهم المهارات التي تساعدهم في النجاح في السنوات الأولى من العمل.
ونكتفي بإلقاء الشباب في أتون الحياة العملية ونتوقع منهم أن يتعاملوا مع الأمر بأنفسهم، وهو ما يؤدي بالطبع إلى ارتكابهم الكثير من الأخطاء المهنية أثناء ممارسة العمل، وتكون بعض هذه الأخطاء محرجة للغاية بالنسبة لهم.لقد سمعنا جميعاً عن الصور النمطية للموظفين المبتدئين الذين يعتقدون أنه ينبغي أن يحصلوا على مكتب واسع أو أن يكون لديهم مساعد خاص، لكن من تجربتي فإن هذه الأفكار غير صحيحة وتحمل قدرا كبيرا من المبالغات، لكن ربما يكون الشيء الأكثر شيوعا هو وجود موظفين شباب لم يستوعبوا بعد أنهم بالغون الآن وليسوا بحاجة إلى الاستئذان للذهاب لتناول الغداء أو لمغادرة الاجتماع للذهاب إلى المرحاض، أو الذين يشعرون بالحرج من مناداة زملائهم الأكبر منهم سنا بأسمائهم المجردة بدون ألقاب أو الذين يخشون طرح الأسئلة معتقدين أن الناس يفترضون فيهم معرفة الإجابات سلفا، لكن هذا لا يعني عدم وجود موظفين جدد لا يدركون طبيعة دورهم وكيف يتصرفون في مكان العمل.
إقرأ أيضًا:
"اتّحاد غرف التعاون" تشارك في معرض البحرين للتّدريب والتّعليم
وقبل عامين تقليت رسالة إلكترونية من متدرب يقول إنه وعدد آخر من المتدربين طُردوا بعد كتابتهم عريضة احتجاج يطالبون فيها شركتهم بالتساهل في شروط الزي الذي يرتديه الموظفون.
ويبدو أنهم تحدثوا في السابق عدة مرات عن شروط الشركة فيما يتعلق بالملابس التي يرتديها الموظفون وقيل لهم إن سياسة الشركة لن تتغير، ومن ثم أهدروا وقت العمل في كتابة عريضة لإثارة الموضوع مرة أخرى.
وشعر هؤلاء المتدربون بالصدمة عندما قررت الشركة إنهاء تدريبهم قبل الموعد المحدد، بدلا من مناقشتهم فيما يتعين عليهم ارتداؤه في العمل، لكن في أغلب الحالات يكون أداء الخريجين الجدد لا بأس به، ويكونون بكل بساطة بحاجة لمن يوضح لهم السلوكيات والقواعد المتبعة في مكان العمل، ومن الغريب حقا أننا لا نفعل ذلك بطريقة منظمة! فلماذا لا نقوم بعمل أفضل في تعليم طلاب الجامعات وحديثي التخرج كيفية التصرف والتعامل في الحياة العملية؟
وعلى مستوى الجامعة، لا شك أن جزءا من هذا التقصير يعود إلى أن الأساتذة يعملون في المجال الأكاديمي وليس في المجال العملي ولا يملكون الكثير من الخبرات العملية في الوظائف التقليدية المكتبية. لكن لماذا لا يبذل أرباب العمل والشركات التي توظف هؤلاء الخريجين جهدا أكبر لمساعدة الخريجين الجدد على فهم كيفية التعامل مع الحياة العملية؟ وإذا كانت هذه الشركات تعطي الموظفين تعليمات تتعلق بأشياء مثل سياسة الحضور والانصراف بتفاصيل مملة في بعضالأحيان، فلماذا لا تتعامل هذه الشركات أيضا مع الأشياء الأخرى التي ستحدد ما إذا كان هؤلاء الموظفون الجدد سينجحون أم سيفشلون في العمل؟
ويتعين على أرباب العمل توفير تدريب للخريجين الجدد على كيفية العمل داخل الشركة، لأن الموظفين الجدد بحاجة إلى من يقول لهم ما الذي يتوقع منهم أثناء الاجتماعات، وما الذي يمكن أن يتوقعه الموظف الجديد من مديره، وما هي المساهمات التي ترغب الشركة في أن يقدمها الموظف الجديد، وما هي المعايير التي يتم الاعتماد عليها لكي تقرر الشركة ما إذا كانت بعض المطالب تستحق التصعيد والدراسة أم لا، وما هي الطريقة التي تساعد على تحسين التواصل والتعامل بين الزملاء في مكان العمل، وبالتأكيد سيكون كل هذا في مصلحة الموظفين وأرباب العمل في نهاية المطاف.
قد يهمك أيضًا:
]]>
تسبب مقطع فيديو لطلبة المرحلة الثانوية في الكويت، في ضجة كبيرة، بعد إقرارهم اللجوء إلى وسائل مختلفة للغش في الامتحانات التي انتهت يوم أمس، حيث عبر النشطاء والأكاديميون في الكويت عن استيائهم، وطالبوا بإعادة الامتحانات لهؤلاء الطلبة بعد اعترافهم وتصريحهم بالغش.
وظهر الطلاب في المقطع كاشفين عن استخدامهم سماعات للغش في الاختبارات، حيث أكد الطلاب أن هناك طلاب يستخدمون السماعات، مشيرين إلى أنها متوافرة في الكويت وتتراوح أسعارها بين 30 و35 دينارا.
ومن جانبهم انتقد مسؤولين في البلاد وبينهم النواب ما جاء في الفيديو، بسبب جرأة الطلبة على مجاهرتهم بالغش.
وقالت الأكاديمية الكويتية شيخة الجاسم: "لجنة الظواهر السلبية بمجلس الأمة وربع عاداتنا وتقاليدنا وأهل الثوابت الشرعية ما سمعنا صوتكم على انتشار الغش والمجاهرة بالمعصية في نهار رمضان! ولا العادات والتقاليد والدين تطبق على الحفلات وملابس المرأة فقط؟؟".
وتابعت عبر حسابها الرسمي بموقع "تويتر"، أن "المجاهرة بالإفطار برمضان عقوبتها سجن شهر وغرامة ١٠٠ دينار. والمجاهرة بالغش برمضان شنو عقوبتها؟ متى ندخل الدين بالقوانين؟ ومتى نفصل بينهم؟ الفاطر برمضان لا يأخذ حق غيره. لكن الغشاش يأخذ نسبة لا يستحقها وبعثة وقبول لا يستحقهما. أيهما يستحق عقوبة بالقانون؟".
كما غرد المدوِن أحمد الميموني: "رسالة إلى وزير التربية / حامد العازمي.. نتمنى منك إعادة جميع اختبارت هذا الطالب بعد اعترافه رسمياً بالغش.. من أمن العقوبة اساء الادب فوق ماهو غشاش هو وقح هذا بكره شلون تأمن البلد عليه لا صار دكتور ولا مهندس!؟؟".
قـــد يهمــــــــك أيضــــــاُ
طالبة مصرية تخترع نظارة تمكن فاقدى البصر من الرؤية
تعليم كفر الشيخ تُكرم أوائل الثانوية وقيادات تنفيذية
]]>
أعلنت جامعة عين شمس، عن توقف الامتحانات في جميع الكليات غدًا الأحد، وذلك لإجازة عيد الفطر، على أن تستأنف الامتحانات يوم الأحد بعد العيد، الموافق ٩ يونيو/حزيران.
وقالت الدكتورة منى فؤاد، عميد كلية الألسن جامعة عين شمس، إن امتحانات التخلفات تبدأ يوم الأحد بعد العيد الموافق 9 يونيو، وكذلك امتحانات الساعات المعتمدة إنجليزي وفرنسي.
من جانبه أكدت الدكتورة سوزان القليني، عميد كلية الآداب، في تصريحات لمصادر إعلامية، أن الامتحانات انتهت بالكلية في الخميس الماضي، عدا قسمي التاريخ واللغة العربية سيتم إنهاء امتحاناتهم عقب إجازة عيد الفطر.
قد يهمك أيضًا:
طلاب "أول ثانوي" يستأنفون الامتحانات إلكترونيًا وورقيًا في مصر
طلاب أولى ثانوي يؤكّدون أنهم عجزوا عن حل الكيمياء بسبب "التابلت"
]]>
كرمت جامعة أسيوط المصرية، طلابها الفائزين في المسابقة البحثية المقدمة من الهيئة العامة لتنشيط السياحة التابعة لوزارة السياحة، في حفل أشاد خلاله نائب رئيس الجامعة بدور وحدة تنشيط السياحة بالإدارة العامة لرعاية الشباب والتي تنفرد بها جامعة أسيوط على مستوى الجامعات المصرية وما تقوم به من دور ناشط وفاعل فى توعية الشباب واستثمار طاقاتهم في التعريف بإمكانيات مصر السياحة .
إقرأ أيضًا:
مصرييان يحصدان المركز الثاني عالميًا في مسابقة "هواوي"
وأعلن الدكتور شحاته غريب، نائب رئيس جامعة أسيوط لشئون التعليم والطلاب حرص الجامعة على تنوع الأنشطة الطلابية بها ما بين رياضية واجتماعية وعلمية وفكرية وذلك بما يضمن نقل شخصية الطالب وبنائها على نحو متنوع ومتكامل ، مشيدًا بدعم الدكتور طارق الجمال رئيس الجامعة للنشاط الطلابي وحرصه على تطوير مجالاته وتوسيع قاعدة المشاركين به، موضحًا أن التكريم تضمن تقديم جوائز نقدية وشهادات تكريم وحقائب سياحية للطلاب الفائزين.
قد يهمك أيضًا:
معرض لطلاب فنون جميلة في جامعة حلوان بعنوان "لا لختان الإناث"
أحمد أبو الغيط يكشف أن الحوثيين تجاوزوا "الخطوط الحمراء" في السعودية
]]>
أكد مصدر مسئول عن إدارة منظومة امتحانات الثانوية العامة 2019 في مصر، أن امتحانات الثانوية العامة 2019 سوف تشهد التنسيق مع الجهات المعنية لضمان نجاح المنظومة الامتحانية بلا أي مشاكل، موضحًا أنه يتم التنسيق مع وزارة الكهرباء والطاقة المتجددة لاتخاذ الإجراءات اللازمة للمحافظة على انتظام التيار الكهربي طوال فترة سير الامتحان بمقار لجان النظام والمراقبة ولجان الإدارة ولجان سير الامتحان وغرف العمليات المركزية واللامركزية، وتخصيص خطوط ساخنة لتلقي شكاوى انقطاع التيار الكهربي من خلال التنسيق مع غرفة العمليات المركزية بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني.
وأوضح أنه يتم التنسيق مع وزارة الدفاع لنقل أوراق الامتحانات إلى بعض المحافظات باستخدام رحلات المجهود الجوي وأيضا تأمين لجان سير الامتحانات ومراكز توزيع الأسئلة بالمحافظات الحدودية، مشيرًا إلى أنه يتم أيضًا التنسيق مع وزارة الصحة والسكان لتوفير الأعداد المناسبة من سيارات الإسعاف المجهزة لمواجهة الحالات الصحية الطارئة التي قد يتعرض لها العاملون بلجان النظام والمراقبة والقائمين على تقدير الدرجات على مستوى الجمهورية وتوفير طبيب أو زائرة صحية من الهيئة العامة للتأمين الصحي بكل لجنة من لجان السير طوال فترة سير الامتحان.
وتابع المصدر أنه يتم التنسيق مع وزراة التنمية المحلية والمحافظين من أجل تشكيل لجنة عليا للأزمات بكل محافظة برئاسة المحافظ أو من يفوضه؛ للعمل على وضع تصور وتقدير للمواقف والأزمات التي قد تحدث قبل أو أثناء الامتحانات بالمحافظة.
اقرأ أيضًا:
"التعليم" المصرية تؤكد أن تأجيل امتحانات الثانوية العامة يكلفها مبالغ كبيرة
ولفت إلى أنه يتم متابعة انتهاء المديريات التعليمية من عقد بروتوكولات التعاون مع مديريات الأمن بالمحافظات ، لتكثيف عدد الدوريات الراكبة أمام مقار لجان سير الامتحان، وتعزيز الإجراءات التأمينية للجان سير الامتحان من الخارج طوال فترة انعقاد الامتحانات، مؤكدًا أنه يتم التنسيق مع وزارة الأوقاف للتوجيه لخطباء المساجد من خلال المنابر لتركيز خطبة يوم الجمعة التي تسبق عقد الامتحان مباشرة حول القيم الدينية التي تحرم الغش وتجرمه، والتأكيد على القيم والعادات المصرية الأصيلة المستمدة من التعاليم الدينية السمحة.
وأوضح أنه يتم التنسيق مع قداسة البابا بطريرك الكرازة المرقسية للتوجيه للكنائس المصرية لتركيز عظة يوم الأحد الذي يسبق عقد الامتحان حول القيم الدينية التي تحرم الغش وتجرمه والتأكيد على القيم والعادات المصرية الأصيلة المستمدة من التعاليم الدينية السمحة.
ومن المقرر أن تبدأ امتحانات الثانوية العامة 2019 يوم السبت 8 يونيو 2019 بمادتي اللغة العربية والتربية الدينية ، ثم يؤدي الطلاب يوم الاثنين 10 يونيو 2019 امتحان الاقتصاد والإحصاء ، والأربعاء 12 يونيو 2019 امتحان اللغة الأجنبية الأولى، وفي يوم السبت 15 يونيو 2019 يمتحن الطلاب الاستاتيكا ، وفي يوم الاثنين 17 يونيو 2019 يمتحن الطلاب الأحياء والديناميكا والفلسفة.
ثم ذكر الجدول أن يوم الأربعاء 19 يونيو 2019 إجازة من الامتحانات ، ثم يمتحن الطلاب يوم السبت 22 يونيو 2019 امتحاني الفيزياء والتاريخ ، ليكون بعد ذلك يوم الاثنين 24 يونيو إجازة أخرى من الامتحانات، وفي يوم الأربعاء 26 يونيو 2019 يمتحن الطلاب الكيمياء والجغرافيا ، ثم يمتحن الطلاب يوم السبت 29 يونيو 2019 امتحانات الجيولوجيا والتفاضل والتكامل و علم النفس، وبعد ذلك يمتحن الطلاب يوم الاثنين 1 يوليو 2019 امتحاني اللغة الأجنبية الثانية والتربية الوطنية ، ويختتم الطلاب امتحاناتهم يوم الأربعاء 3 يوليو 2019 بمادة الجبر والهندسة الفراغية.
قد يهمك أيضًا:
تأجيل امتحانات الثانوية العامة بسبب ارتفاع درجات الحرارة لأول مرة في مصر
وزير التعليم المصري يعتمد نتيجة الثانوية العامة لطلاب "بعثة السودان"
]]>
أعلن كنترول الشهادة الإعدادية في القليوبية عن بدء تلقي الشكاوى الخاصة بالشهادة الإعدادية في القليوبية من الطلاب الأسبوع المقبل، لفحصها من خلال لجان فحص الشكاوي والتظلمات بمديرية التربية والتعليم في القليوبية على أن يتم غلق باب الشكاوى نهاية الأسبوع المقبل.
وكان كنترول الشهادة الإعدادية بفي لقليوبية قد أعلن نتيجة الشهادة الإعدادية بالقليوبية على الموقع الرسمي لمديرية التربية والتعليم بالقليوبية برقم الجلوس وذلك عقب اعتمادها من الدكتور علاء عبد الحليم مرزوق محافظ القليوبية بنسبة نجاح 85.2% من إجمالي عدد الطلاب المتقدمين للامتحان.
وبلغ عدد المتقدمين للامتحان 89812 طالبًا وطالبة وبلغ عدد الناجحين 75082 طالبًا وطالبة بنسبة 85,2 % فيما بلغت نسبة نجاح امتحان إعدادية الصم وضعاف السمع 90,2% والإعدادية المهنية بنسبة 75,8 % وكانت نتيجة الاعدادية للمكفوفين 100%.
قد يهمك أيضًا:
محافظ المنوفية يعتمد نتيجة الشهادة الإعدادية بنسبة نجاح 70.32%
احصل على نتيجة الشهادة الإعدادية في البحر الأحمر برقم الجلوس
]]>
وقعت مصر واليابان، منحة لدعم مشروع إصلاح وتطوير التعليم ووحدة إدارة المدارس المصرية اليابانية، بقيمة 7.5 مليون جنيه مصري.
تأتي الاتفاقية فى إطار استكمال التعاون المصرى اليابانى لدعم العملية التعليمية والاستثمار فى العنصر البشرى، والذى وصل إلى 282 مليون دولار، منهم 169 مليون دولار للمدارس المصرية اليابانية.
ونص الاتفاق على أن تعمل وحدة إدارة المدارس اليابانية على بناء وإعداد كوادر فنية ومهنية تختص بمتابعة تنفيذ أنشطة التوكاتسو بمصر، وإعداد خطط لتوسيع قاعدة تنفيذ أهداف أنشطة المدارس المصرية اليابانية وباقي مدارس الجمهورية والتي تسهم في الارتقاء بشخصية الطالب المصري، وتحسين البيئة التعليمية داخل المدارس اليابانية، وتخريج جيل من الطلاب مشرف لمصر لتحقيق أهداف التنمية.
اقرأ أيضًا:
"التعليم" المصرية تؤكد أن تأجيل امتحانات الثانوية العامة يكلفها مبالغ كبيرة
وتأتي هذه الوحدة لخدمة مشروع المدارس المصرية اليابانية، للمساهمة في إعداد فريق من المدربين على مستوى وحدة الإدارة لدعم المدارس على مستوى الجمهورية والاستثمار في العنصر البشرى، حيث تم افتتاح عدد 35 مدرسة على مستوى 21 محافظة للعام الدراسي 2018/2019.
وسيتم افتتاح 5 مدارس جديدة خلال العام الدراسي المقبل 2019/2020 في اطار المبادرة التي تهدف للتوسع فى إعداد المدارس المصرية اليابانية لتشمل 212 مدرسة على مستوى 27 محافظة خلال السنوات المقبلة.
قد يهمك أيضًا:
الإسكندرية: تخريج 16 من حملة الماجستير والدكتوراه في الجامعة اليابانية
"التعليم" المصرية تفتح باب التقديم للمدارس اليابانية إلكترونيًا
]]>
نظم مئات الطلبة الأطباء المغاربة، مسيرة احتجاجية بالرباط لمطالبة الحكومة بالاستجابة لمختلف المطالب التي ينادون بها منذ فبراير (شباط) الماضي، وهددوا بمقاطعة الامتحانات وتسجيل سنة بيضاء في مختلف كليات الطب بالبلاد.
وتأتي المسيرة استجابة للدعوة التي وجهتها التنسيقية الوطنية لطلبة الطب وطب الأسنان والصيدلة، انطلاقا من مقر وزارة الصحة في اتجاه البرلمان، والتي ردد فيها المحتجون شعارات غاضبة من الحكومة ووزارتي الصحة والتعليم، وحملوهم مسؤولية الوضع.
ويطالب الطلبة الأطباء الحكومة بعدم السماح بإدماج طلاب القطاع الخاص في التداريب بالمستشفيات العمومية، بالإضافة إلى منع خريجي كليات الطب الخاصة من الترشح لاجتياز المباراة الداخلية وللإقامة إلى جانب طلاب الجامعات العمومية، معتبرين أن هذا الأمر «ضرب لمبدأ تكافؤ الفرص وإزالة الضبابية عن النظام الجديد لدراسة الطب».
اقرأ أيضًا:
أساتذة التعاقد المغربيون يُؤكِّدون أنّ مطالبهم حقوقية وليست "خبزيّة"
وندد الطلبة الأطباء بـ«المنع» الذي حال دون سفر زملائهم من طلاب جامعة أكادير (جنوب البلاد) إلى الرباط، للمشاركة في المسيرة الوطنية، من دون الكشف عن الجهة التي منعتهم من السفر. وأعلن عدد من الطلبة الأطباء في صفحاتهم على مواقع التواصل الاجتماعي بأنهم فوجئوا بقرارات المنع من السفر؛ حيث أكدوا أن العاملين في «شبابيك التذاكر الخاصة بشركات النقل امتنعوا عن منحهم التذاكر الرابطة بين أكادير والرباط».
وتأتي المسيرة الاحتجاجية للطلبة الأطباء بعد يوم واحد من الاتهامات التي وجهتها الحكومة لجهات من خارج الجامعات بدفعهم إلى الاحتجاج ومقاطعة الامتحانات، واتهمت ممثليهم في جلسات الحوار مع وزارتي الصحة والتعليم بحجب حقيقة العرض الذي تقدمه الحكومة لهم.
وعقد وزيرا الصحة والتعليم، أول من أمس، لقاء صحافيا حول الموضوع أكّدا فيه على أن الحكومة تواجه مشكل غياب مخاطب حقيقي يمكن أن يلتزم بمخرجات الحوار مع الحكومة؛ حيث أفاد سعيد أمزازي، وزير التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي، بأن «المخاطب ليست له سلطة تقريرية من أجل التوصل إلى حل للملف».
وقال أمزازي إن الحكومة استجابت بأزيد من 90 في المائة من مطالب الطلبة الأطباء، معتبرا أن تمسكهم بمقاطعة الدراسة والامتحانات يتم لـ«ظروف أخرى لا علاقة لها بالجانب التربوي»، مؤكدا استعداد الحكومة للتحاور بشأن النقطتين الخلافيتين.
ودعا أمزازي أسر الطلاب من أجل العمل على إقناع أبنائهم بضرورة اجتياز الامتحانات، مشددا على أن الحكومة حريصة على توفير الشروط والظروف المواتية لإجراء الامتحانات في موعدها المحدد، و«من سيقاطع، سيعتبر راسبا ولن تكون هناك سنة بيضاء».
وأضاف أمزازي في رسالة للطلبة والآباء: «نناشد الآباء من أجل تجاوز هذه الأزمة التي ليست في مصلحة أي طرف، لا الدولة ولا الطلبة ولا المجتمع»، مشددا على الحاجة إلى «الأطباء من أجل سد النقص الحاصل في القطاع الصحي».
من جانبه، قال وزير الصحة أنس الدكالي إن الحكومة عقدت خمس جلسات حوار مع الطلبة الأطباء من دون التوصل إلى حل رغم الاستجابة لغالبية مطالبهم، لافتا إلى أن هناك جهات من خارج الطلاب تسيرهم وتدفعهم إلى التصعيد. وأضاف الدكالي: «لا نحس بأننا مع طلبة، ولا نلمس نية حقيقية لديهم للوصول إلى نتائج»، وحذر من مقاطعة الامتحانات واعتبرها «مغامرة».
كما أشار إلى أن جهات لم يسمها «لا تعترف بالمؤسسات ولا يهمها مصلحة الوطن تعمل على استغلال الوضع الاجتماعي والتوترات التي تشهدها بعض الملفات». وجدد المسؤول الحكومي التأكيد على أن الحكومة حسمت قرارها، وملتزمة بأن «سيناريو السنة البيضاء لن يقع والامتحانات ستتم في وقتها، ومن سينجح سينجح، ومن سيقاطع سيكرر السنة».
قد يهمك أيضًا:
"التعليم" المغربية توقف جميع الإجراءات المتخذة ضد أساتذة أطر الأكاديميات
آلاف المُدرِّسين يُواصلون الإضراب والاحتجاجات في المغرب
]]>
اعتمد اللواء سعيد عباس محافظ المنوفية نتيجة امتحانات الشهادة الإعدادية العامة دور مايو 2019 بنسبة نجاح 70.32% بالمدارس الرسمية والرياضية والخاصة ولغات وطلاب المنازل.
وقال مختار شاهين وكيل وزارة التربية والتعليم بالمنوفية، "بلغ إجمالي عدد الطلاب المتقدمين للإمتحان 64 ألف 971 طالب والحاضرين منهم 64 ألف 424 طالب وبلغ عدد الطلاب الناجحين 45 ألف 303 طلاب".
قـــد يهمــــــــك أيضــــــاُ
طلاب "أول ثانوي" يستأنفون الامتحانات إلكترونيًا وورقيًا في مصر
"تعليم" القاهرة تُعلن نتيجة امتحانات آخر العام للمرحلة الابتدائية
وافق مجلس جامعة جنوب الوادي بجلسته الأخيرة المنعقدة بمقر الجامعة في قنا، على اتفاقية تعاون علمي بين جامعة جنوب الوادي والجامعة المصرية للتعلم الإلكتروني الأهلية في المجال الأكاديمي، ومنح شهادات علمية مشتركة في برامج البكالوريوس والدراسات العليا.
ووافق المجلس على تنفيذ برنامج القوافل الصيفية المتنوعة السنوية صيف 2019 في محافظات (قنا – الأقصر – البحر الأحمر – أسوان )، كما وافق على بدء الدراسة بكلية الطب بالأقصر من الفرقة الرابعة تحويلات للعام الجامعي 2019/ 2020، وأيضا وافق المجلس على عقد المؤتمر الدولي الثالث لكلية الإعلام وتكنولوجيا الاتصال بعنوان (نحو اجندة إعلامية مستقبلية لمصر والتنمية في أفريقيا...الرؤى وآليات التفعيل)، وذلك بمدينة الغردقة خلال الفترة من 26 إلى 28 نوفمبر/تشرين الثاني 2019.
وأقّر إضافة مركز الألسن للغات والترجمة بكلية الألسن بالأقصر ضمن الأماكن المحددة للحصول على شهادة اللغة لطلاب الدراسات العليا بجامعة جنوب الوادي.كما وافق المجلس على بدء الدراسات العليا بكلية الإعلام وتكنولوجيا الاتصال اعتبارا من العام الجامعي 2019/ 2020. وفتح برنامج الدراسات العليا (علم النفس التطبيقي) بكلية الآداب.
وصدّق المجلس على تعيين الدكتور موسى خليفة أحمد في وظيفة أستاذ بكلية العلوم والدكتور أسامة إبراهيم السيد عمارة في وظيفة أستاذ بكلية التربية بالغردقة والدكتور إبراهيم محمد رشاد في وظيفة أستاذ بكلية الآداب. والتعيين في وظيفة أستاذ مساعد لكل من الدكتورة دعاء كمال أحمد بكلية الآداب والدكتور الطيب عبد الرازق محمد والدكتور أحمد طلعت عباس حسن بكلية طب الفم والأسنان والدكتورة أسماء محمد مصطفى بكلية الإعلام وتكنولوجيا الاتصال والدكتور محمد خضري محمد بكلية التربية الرياضية والدكتورة وفاء عبد المقصود بكلية الفنون الجميلة والدكتور حسن صافي حميد بكلية الهندسة، كما وافق المجلس على التعيين في درجة مدرس لكل من الدكتور خلف الله خلف عسران ومحمد محمد أحمد محمد وشيماء أحمد عبد الله بكلية الآداب ورجائي سعيد محمود ومحمود صبري أحمد بكلية العلاج الطبيعي وعبد الرحيم حاكم حسن بكلية الفنون الجميلة بالأقصر وولاء محمود فاوي بكلية السياحة والفنادق بالأقصر وندى محمد نبيل بكلية العلوم وإبراهيم أبو الحمد ووائل محمد محمود بكلية الهندسة وايمان رجب عبد الراضي بكلية الطب، ووافق أيضا على منح درجة الدكتوراه لعدد 23 طالبا ومنح درجة الماجستير لعدد 33 طالبا من مختلف كليات الجامعة.
قد يهمك أيضًا:
تسكين طلاب الدراسات العليا والعاملين المغتربين في المدن الجامعية بالمجان
انطلاق فعاليات ملتقى طلاب وطالبات الدراسات العليا بجامعة الملك خالد
أنهى طلاب الصف الأول الثانوي، الخميس، امتحان مادة الكيمياء، معربين عن استيائهم من صعوبة حل الأسئلة المقالية على جهاز "التابلت".
وأكد أحد طلاب مدرسة الخصوص الثانوية بنين أنهم استطاعوا حل الأسئلة الكترونيا كافة، ولكنهم لم يتمكنوا من حل الأسئلة المقالية، وقال "كان في مشكلة في القلم مكنش بيكتب أو لو كتب بيكتب الكلام غلط ومعرفناش نحل"، وقال طالب آخر "عملنا محضر في اللجنة إثبات حالة بعد ما معرفناش نحل الأسئلة المقالية في الامتحان بسبب القلم".
وانطلقت يوم الأحد الماضي امتحانات الفصل الدراسي الثاني للصف الأول الثانوي 2018-2019، حيث يؤدي الامتحانات 650 ألف طالب وطالبة على مستوى الجمهورية.
وتُعقد الامتحانات على فترتين الفترة الصباحية وتضم طلاب المدارس الحكومية والخدمات والمنازل والسجون والمستشفيات، وتبدأ من التاسعة وحتى الثانية عشرة ظهرا، والفترة الثانية لطلاب المدارس الخاصة، والمعاهد القومية، وتبدأ في الواحدة ظهرا وتستمر حتى الرابعة عصرا.
قد يهمك أيضاً :
محافظ أسوان يوزع عقود مستلزمات الزواج على 20 عروسة من الأيتام
محافظ أسوان يطلق فعاليات الإحتفال بالعيد القومى في السد العالي
اعتمد اللواء أحمد عبد الله محافظ البحر الأحمر، ظهر اليوم الخميس، نتيجة الشهادة الإعدادية للعام الدراسي 2019/2018 م، وبلغت نسبة نجاح الشهادة الإعدادية 74,5% ، وأن عدد الناجحين 4200 طالبا من إجمالي 5637المقيدين بجميع مدارس المحافظة ، وأيضا بلغت نسبة نجاح الشهادة الإعدادية للصم والبكم ١٠٠% والمكفوفين بنسبة 100%، وبلغت نسبة الشهادة الإعدادية 76,6% للمهنية.
وهنأ محافظ البحر الأحمر جميع أبنائه المتفوقين والناجحين بالشهادة الإعدادية، متمنيًا لهم مزيد من النجاح والتفوق في المراحل الدراسية المقبلة، مؤكدًا أن المحافظة تعمل علي تقديم كافة سبل الدعم الممكنة لمدارس التربية والتعليم بمدن المحافظة ، لافتًا إلى اهتمام الدولة والرئيس عبد الفتاح السيسي رئيس الجمهورية بالنهوض بالعملية التعليمية بكافة أركانها.
وقال محافظ البحر الأحمر، "إن الاهتمام بالعملية التعليمية ودعمها مستمر، هو الهدف الأسمى للنهوض بمستوى العلمي للطلاب بمختلف المراحل الدراسية ، والوصول إلى أفضل النتائج، في جميع مدن المحافظة".
لمعرفة النتيجة ادخل على الرابط التالي، http://redsea.moe.gov.eg/ar/EServices/Pages
قد يهمك أيضًا:
محافظ بني سويف يؤكد توفير 4 وحدات إيواء عاجل للأسر المتضررة
محافظ بنى سويف يصرف مساعدات مالية عاجلة لـ 30 أسرة
أصدرت جامعة المنصورة بيانا اليوم، الخميس، بشأن واقعة رفض رئيس لجنة امتحان نصوص يونانية خروج الطالبة "م. ع"، طالبة بالفرقة الثالثة قسم يوناني بكلية الآداب، من الامتحان وتكرار طلبها دخول الحمام أثناء الامتحان لأنها تشعر بتعب شديد ورفض رئيس اللجنة خروجها، مما تسبب في تبولها لا إراديًا.
وأكد الدكتور أشرف عبد الباسط، رئيس جامعة المنصورة، أنه فور علم إدارة الجامعة بالواقعة بعد تقدم الطالبة بشكوى، تمت إحالة الدكتور "ش. ب"، مدرس بقسم الصحافة والإعلام، للتحقيق واستبعاده من استكمال أعمال المراقبة والكنترول على أعمال الامتحانات بالفصل الدراسي الثاني بعد الواقعة.
وقال عبد الباسط إنه تمت إحالة الواقعة للتحقيق، وهناك تعليمات مشددة في هذا الشأن، فمن حق أي طالب دخول الحمام في أي وقت أثناء الامتحان ولا يجوز منعه نهائيًا، مؤكدا أن الجامعة تعمل على تطبيق القواعد المنظمة لأعمال الامتحانات طبقا لنصوص قانون تنظيم الجامعات بما يضمن حقوق والحفاظ على كرامة الطالب أثناء إجراء الامتحانات
قـــد يهمــــــــك أيضــــــاُ
7 جامعات دولية تشارك في مؤتمر تدويل التعليم العالي بالمنصورة
جامعة المنصورة تواصل الاستعداد لدعم مبادرة "100 مليون صحة"
في 15 مايو/أيار، أصدر الكونجرس الفلبيني قانونًا يلزم الطلاب بزرع 10 أشجار إذا كانوا يرغبون في التخرج من المدرسة. من خلال اهتمام الحكومة بالمبادرات التي تدمج الأجيال الشابة لخدمة البلد
مشروع القانون الجديد ينطبق على جميع الطلاب من أجل التخرج من المدارس الابتدائية والمدارس الثانوية والكليات، وقدم مشروع القانون عضو الكونجرس جاري أليجانو، وهدفه الرئيسي هو تعزيز المسؤولية بين الأجيال وكذلك حماية البيئة، وعلق جاري أليخانو على مشروع القانون قائلا "بينما ندرك حق الشباب في بيئة متوازنة وصحية لا يوجد سبب يمنعهم من المساهمة من أجل ضمان أن يكون هذا حقيقة واقعة".
ومن المقرر أن تساعد هذه المبادرة في زراعة 175 مليون شجرة، ووفقا لـ أليخانو، على الرغم من بقاء 10٪ فقط من جميع الأشجار المزروعة على قيد الحياة، ألا أن هذا سيؤدي إلى زراعة 525 مليون شجرة على مدار جيل واحد.
كما سمح لمزيد من الطلاب بالسعي للحصول على التعليم ، بل ساعد الطلاب على كسب بعض المال عن طريق إعادة تدوير البلاستيك حتى لا يضطروا إلى اللجوء إلى عمل الأطفال من أجل البقاء، حسبما نشر موقع " boredpanda"
قد يهمك ايضًا:
جامعة الأزهر تقرر تعيين الخريجين وبدء استلام عملهم بالكليات
"جامعة أسيوط" توافق على منح 208 درجات ماجستير في مختلف الكليات
]]>
شهد وزير التعليم العالي والبحث العلمي مساء الأربعاء، مراسم توقيع اتفاقية تعاون بين جامعة هيرتفوردشاير ومؤسسة جلوبال للتعليم، بهدف إنشاء فرع لجامعة هيرتفوردشاير داخل مؤسسة جلوبال في العاصمة الإدارية الجديدة، وذلك بأحد الفنادق الكبرى في القاهرة.
وهنأ الوزير كلا من مؤسسة جلوبال وجامعة هيرتفوردشاير على توقيع الاتفاقية، بهدف التعاون في مجال التعليم العالي، وإنشاء فرع لجامعة هيرتفوردشاير في العاصمة الإدارية الجديدة، مشيرًا إلى أن هذه الاتفاقية تمثل خطوة نحو ريادة مؤسسة جلوبال، وتقديمها تعليم عال بمواصفات دولية.
وأكد عبدالغفار حرص الدولة على الانفتاح على العالم، والاستفادة من التخصصات الجديدة العالمية، مشيرًا إلى أن التوسع في إنشاء أفرع لجامعات عالمية يسهم في تطوير منظومة التعليم العالي والبحث العلمي المصرية، ويعمل على تعزيز الصلات بين هذه المنظومة ومثيلاتها في الدول المتقدمة، لافتًا إلى أن توفير فرص تعليم عالٍ بمواصفات عالمية داخل مصر، يساعد في توفير العملة الصعبة، ويقلل من اغتراب الطلاب للدراسة بالخارج، فضلا عن أنه يلبي أولويات خطة التنمية المستدامة في الدولة.
وأشار الوزير إلى عمق العلاقات بين مصر وبريطانيا في كل المجالات، وبخاصة التعليم العالي والبحث العلمي، مؤكدًا حرص مصر على الاستفادة من الخبرات البريطانية في المجالات التعليمية والبحثية، لافتًا إلى أن جامعة هيرتفوردشاير لها مكانة علمية مرقومة عالميًّا، مشيرًا إلى حصولها على العديد من التصنيفات العالمية في المجالات التعليمية المختلفة غير التقليدية، والتي تواكب احتياجات العصر، ويمكن الاستفادة منها في مصر.
وأكد الوزير أن الجامعة لديها ما يقرب من 5500 طالب أجنبي، مما يعكس الثقة الدولية في خدماتها التعليمية، فضلا عن 25000 ألف طالب يدرسون فيها، ولديها 165 ألف خريج على مدار السنوات الماضية.
وأعرب عبدالغفار عن أمله في الانتهاء من سرعة استيفاء كل المقومات المادية والبشرية لفرع جامعة هيرتفوردشاير بمصر، ليستفيد الطلاب من خدماته التعليمية والبحثية، مشيرًا إلى حرصه على المتابعة الدورية والمستمرة لكل المشاريع القومية، وفي القلب منها إنشاء أفرع للجامعات العالمية، ومتابعة كل البرامج واستيفائها لمعايير الجودة العالمية المطلوبة، بما يسهم في الوصول إلى منظومة تعليمية قوية في مصر.
تنص الاتفاقية على التزام جامعة هيرتفوردشاير في العاصمة الإدارية الجديدة بمنح الطلاب الدرجة العلمية في مجالات إدارة الأعمال والعلوم الإنسانية، والقانون والحياة، والعلوم الطبية، والصحة، والأعمال الاجتماعية، والفنون الإبداعية، والهندسة، وعلوم الحاسب الآلي، والصيدلة والعلوم الحيوية، وتقديم وتوفير البرامج، وضمان جودتها وفقًا للمعايير المقدمة بالجامعة الأم، فضلا عن إتاحة الخدمات التي تقدمها الجامعة الأم على شبكة الإنترنت لطلاب فرع الجامعة بمؤسسة جلوبال بالعاصمة الإدارية الجديدة، بالإضافة إلى منح الطلاب الذين استكملوا البرامج بنجاح ومنحوا درجة هيرتفوردشاير نفس الدرجة والحقوق التي يحصل عليها خريجو هيرتفوردشاير الآخرين.
وتقوم مؤسسة جلوبال بتولي المسؤولية الإدارية، وتجهيز وتشغيل المكتبة ومرافق الحوسبة، طبقًا لقائمة الشروط التي تقدمها هيرتفوردشاير، وللمعايير المناسبة المعتمدة منها لدعم وتسويق البرامج، والحفاظ على الجودة الأكاديمية وفق معايير جامعة هيرتفوردشاير.
وقع الاتفاقية عن جامعة هيرتفوردشاير السيد كوينتين ماككلار ممثل الجامعة، وعن مؤسسة جلوبال للتعليم معتز رسلان رئيس مجلس إدارة المؤسسة.
شهد مراسم التوقيع السيد بيرفا بوتيل نائب السفير البريطاني بالقاهرة، ود.أشرف حاتم مستشار الحكومة المصرية بالجامعة الأميركية، والسفير محمد العرابي وزير الخارجية الأسبق.
يذكر أن جامعة هيرتفوردشاير تأسست سنة 1948 وتم اختيارها كواحدة من 25 جامعة تقنية في المملكة المتحدة في عام 1959، وتمتلك الجامعة شبكة عالمية تضم أكثر من 165000 خريج، ولديها 812 من أعضاء هيئة التدريس، ويبلغ حجم مبيعاتها أكثر من 235 مليون جنيه إسترليني، والجامعة عضو في اتحاد الجامعات البريطانية ورابطة الجامعات الأوروبية، كما أن الجامعة لديها تصنيف عالمي، إذ حصلت على الترتيب رقم 301 في الآداب والعلوم الإنسانية، وفي عام 2012 تم تصنيفها بين 350 – 301 وفقا لتصنيفات تايمز للتعليم العالي العالمي، كما تم تصنيف أكثر من 55% من أبحاث الجامعة على أنها رائدة على مستوى العالم، وممتازة على المستوى الدولي في إطار التميز البحثي لحكومة المملكة المتحدة لعام 2014 ، وحققت 57% من الأبحاث المقدمة من الجامعة 4 أو 3 نجوم.
من ناحية أخرى فإن مؤسسة جلوبال للتعليم، هي مؤسسة جامعية، مقرها في العاصمة الإدارية الجديدة، وتمتلك رؤية تتماشى مع رؤية مصر 2030 في تطوير التعليم والبحث العلمي، من خلال استضافة فروع لجامعات أجنبية ذات قيمة علمية عالمية، وتستهدف أن تكون واحدة من أكبر الكيانات في الشرق الأوسط، التي تضم فروعًا لجامعات أجنبية في مختلف المجالات، التي تتناسب مع سوق العمل، وتمثل إضافة للتعليم وريادة الأعمال في مصر.
قد يهمك أيضًا:
تباين آراء طلاب الصف الأول الثانوي حول امتحان الفيزياء الإلكتروني
الطريقة المُثلى للتعامل مع سوء درجات أولادك في الامتحانات
]]>
تسلم عبد الخالق الفرا رئيس جامعة الأزهر- غزة ، من وليد صويلح رئيس الهيئة الوطنية للاعتماد والجودة في وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، قرار اعتماد برنامج الدكتوراه في العلوم الإدارية والمالية بجامعة الأزهر-غزة بالشراكة مع الجامعة الإسلامية - غزة بدءًا من الفصل الدراسي الأول 2019/2020.
ويكون هذا البرنامج ثالث برنامج دكتوراة تمنحه جامعة الأزهر - غزة إلى جانب برنامج الدكتوراة في الكيمياء، وبرنامج الدكتوراة في تكنولوجيا المياه، ويشكل إضافة نوعية إلى البرامج الأكاديمية المميزة والرائدة في الجامعة .
وثمن الفرا، خلال استقباله لرئيس الهيئة الوطنية للاعتماد والجودة بمكتبه صباح اليوم الجهود التي تبذلها هيئة الاعتماد والجودة في العمل على ضمان وتحسين جودة البرامج الأكاديمية في الجامعات الفلسطينية، ومتابعة أداء الجامعات الفلسطينية من خلال وضع المؤشرات والمعايير التي تهدف إلى الارتقاء بالعملية التعليمية وجودة التعليم.
وأشار إلى أن جامعة الأزهر تولي اهتمامًا خاصًا ببرنامج الدكتوراه المشترك في العلوم الإدارية والمالية، وأنها أتمت التحضيرات الفنية اللازمة لانطلاق البرنامج وفق بنود مذكرة التفاهم الخاصة والموقعة مع الجامعة الإسلامية.
وعبر صويلح عن فخره بمستوى البرامج الأكاديمية التي تطرحها جامعة الأزهر، وتعاونها الإيجابي في طرح و تبني المبادرات الهادفة لتطوير منظومة التعليم العالي في فلسطين، مؤكدًا على استمرار التعاون بما يخدم العملية التعليمية والارتقاء بمستوى المؤسسات الأكاديمية والوطنية.
واعتبر علي أبو زيد عميد التخطيط والجودة أن الجامعة وضمن خطتها الإستراتيجية تتجه نحو بناء شراكات أكاديمية بما يضمن جودة البرامج الأكاديمية لاسيما برامج الدراسات العليا وصولًا للاعتماد الدولي لهذه البرامج.
وحضر اللقاء إلى جانب رئيس الجامعة كل من صادق أبو سليمان نائب رئيس الجامعة للشئون الأكاديمية، وحسين الهنداوي عميد البحث العلمي، وعلي أبو زيد عميد التخطيط والجودة.
قـــد يهمــــــــك أيضــــــاُ
جامعة الأزهر تتكفل بعلاج طالبة تعاني من انحناء شديد في العمود الفقري
"الأزهري" يوضح الحكم الفقهي لوضع المرأة "الروج" في رمضان
]]>
تباينت ردود فعل طلاب الصف الأول الثانوى العام، حول مستوى امتحان الفيزياء، والذى أداه الطلاب صباح الثلاثاء، إلكترونيا على التابلت، وأكدوا أن أسئلة امتحان الفيزياء صعبة وأصابتهم بالحيرة، وأوضحوا أن جزئية واحدة فقط من الكتاب وباقى الأسئلة تطبيقية عملية من خارج الكتاب، وتعتمد على الفهم وليس الحفظ.
وأشار الطلاب إلى أن كثيرًا من زملائهم يشتكون من صعوبة الأسئلة وأيضا مشكلات فى التابلت، حيث إن هناك طلابا لم يتمكنوا من دخول منصة الامتحان مع بدايته فى التاسعة صباحا، وقالوا "إن الأسئلة تضمنت 17 جزئية منها 10 جزئيات عبارة عن اختيار من متعدد و7 أسئلة مقالية.
وأكد الطلاب أن مستوى الأسئلة فوق المتوسط ولكنها سهلة، واستغرقت ساعة واحدة فى الإجابة، إضافة إلى 15 دقيقة فى مراجعة الأسئلة وتغيير بعض النقاط، موضحين أنهم واجهوا صعوبات فى السيستم الإلكترونى، ولكن تم التغلب عليها، وانتهى الامتحان دون مشكلات كبيرة.
وفسرت مصادر مطلعة سبب تباين واختلاف آراء الطلاب حول صعوبة الأسئلة وسهولتها، بأن هناك نماذج مختلفة من الامتحانات، ومن الطبيعى أن يجد الطالب جزئية صعبة فى نموذج معين، ويجد آخر سؤالا سهلا فى نموذج آخر، ولكن سيتم مراعاة كل شكاوى الطلاب فى عملية التصحيح.
وأكدت الوزارة أن أكثر من 400 ألف طالب أدوا الامتحان إلكترونيا، موضحة أن هناك بعض المشكلات حدثت فى سيستم الامتحان، وتم تجاوزها من قبل مسئولى التطوير التكنولوجى فى المدارس، وهناك متابعة دقيقة لملاحظات الطلاب حول المعوقات الفنية التى تواجههم خلال أداء الاختبار على السيستم الإلكترونى، مشددة على أن أى ملاحظة يبديها الطلاب حول النظام الإلكترونى يتم رصدها والتعامل معها فورا.
وأوضحت أن فريق التطوير التكنولوجى يعمل بشكل متواصل لإزالة أى معوقات فنية فى التابلت.
لا شكوى فى كفر الشيخ
وتفقدت الدكتورة بثينة كشك وكيلة وزارة التربية والتعليم بالمحافظة، عددا من مدارس إدارة شرق كفر الشيخ التعليمية، واطمأنت على انضباط لجان الامتحانات، وتوفير الأجواء المناسبة للطلاب داخل اللجان من النظافة والتهوية والإنارة الكافية، كما تابعت وكيل الوزارة بقية المدارس من خلال غرفة العمليات الرئيسية بالمديرية.
وأكدت أن نسبة المدارس التى أدى فيها الطلاب امتحان الفيزياء أمس الكترونيا باستخدام التابلت 100% ، من المدارس المستهدفة وأضافت أن غرفة عمليات المدرية لم تتلق أى شكاوى من الطلاب أو أولياء أمورهم، وجاء الامتحان فى مستوى الطالب المتوسط.
نجاح إلكترونى فى بورسعيد
واحتفظت بورسعيد بصدارة محافظات الجمهورية فى التطبيق الالكترونى لامتحانات الصف الاول الثانوى عبر التابلت، حيث ادى الطلاب مادة الفيزياء امس الكترونيا فى جميع المدارس بلا استثناء "29 مدرسة حكومية وخاصة" وبلا أدنى استثناء يتعلق بالتحول للامتحان الورقى، وسجل الدخول على منصة الامتحانات والنظام "السيستم" من جانب 4912 طالبا وطالبة نجاحا كاملا بنسبة 100% .
وأكد الدكتور نبوى باهى وكيل وزارة التربية والتعليم بالمحافظة، أن غرفة عمليات المديرية لم تتلق أي شكاوى أو ملاحظات عن امتحان الفيزياء امس
قـــد يهمــــــــك أيضــــــاُ
85 % من طلاب مدارس القليوبية يؤدون امتحان الفيزياء على "التابلت"
طلاب 58 مدرسة أدوا امتحان الفيزياء إلكترونيا في قنا
]]>
فتّشت الشرطة اليابانية، الأربعاء، منزل مُنفّذ عملية طعن في بلدة كاواساكي قبل يوم، والتي أدت إلى مقتل شخصين، أحدهما طفلة.
والمهاجم، البالغ من العمر 51 عاما، الذي قالت الشرطة إنه يدعى ريوشي إيواساكي، طعن نفسه حتى الموت بعد الهجوم، ولا تزال دوافعه غير معروفة.
وصباح اليوم قامت بالشرطة بتفتيش منزله، غير البعيد عن مكان الهجوم الذي نفذه صباح الثلاثاء، وصادرت مواد غير محددة، وفق شبكة "إن.إتش.كي" العامة، كما ذكرت وسائل إعلام محلية إن إيواساكي كان يقيم مع أقارب في الثمانينيات من العمر، دون كشف أي تفاصيل أخرى.
اقرأ أيضًا:
صلاة جنازة مَهيبة على "الطالبة الإندونيسية" في الجامع الأزهر
ولم تدل الشرطة بأي تعليق بشأن التحقيقات، وامتنعت عن تقديم أي معلومات أخرى حول المهاجم.
ووقع الهجوم في البلدة الواقعة جنوب طوكيو صباح الثلاثاء، وأدى إلى مقتل شخصين، تلميذة عمرها 11 عاما، ورجل عمره 39 عاما، هو أب لأسرة، وأصيب 17 شخصا آخرين بجروح غالبيتهم من الأطفال، وفق السلطات.
وخلال الهجوم تسلل إيواساكي وراء تلاميذ مدرسة كاريتاس غاكوين، بينما كانوا ينتظرون الحافلة المدرسية، وبدأ بضربهم عشوائيا بسكاكين كان يحملها في يديه، قبل أن يطعن نفسه في العنق حتى الموت، لكن بحلول صباح الأربعاء كانت القليل من التفاصيل قد تكشفت بشأن المهاجم ودوافعه، فيما قال عدد من الجيران لوسائل إعلام محلية إنهم لا يعرفون الكثير عن الرجل.
وقالت إحدى الجارات إن إيواساكي وجه لها التحية الصباحية قبل 40 دقيقة على تنفيذه الهجوم، في تفاعل وصفته بغير العادي، وقال رجل أخبر إنه كان استاذ إيواساكي في المدرسة الثانوية عندما كان في ال14 من العمر لشبكة إن.إتش.كي إنه لم يكن "فتى يملك صفات تميزه عن الآخرين"، وقال "كان يلهو مع رفاقه بمرح لكنه لم يهاجم أحدا بعنف".
في أعقاب الهجوم أعلنت الحكومة اليابانية إنها ستنظر في اتخاذ تدابير لضمان سلامة الأطفال لدى توجههم من وإلى المدرسة.
وتسجل اليابان إحدى أدنى معدلات الجرائم العنيفة بين الدول المتقدمة، ومن الشائع أن يتوجه الصغار على متن حافلات عامة من وإلى المدرسة، بينما أثار هذا الهجوم صدمة في اليابان، خصوصا بسبب القيود المشددة على حيازة السلاح.
وصباح الأربعاء كان الناس لا يزالون يصلون إلى مكان الهجوم لوضع الزهور وسواها لتكريم الضحيتين، فيماستبقى مدرسة كاريتاس مغلقة طيلة الأسبوع، وقال المسؤولون، الثلاثاء، إنهم سيقدمون المساعدة النفسية للتلاميذ بعد الهجوم.
قد يهمك أيضًا:
"تعليم" القاهرة تؤكد أن نتيجة الشهادة الإعدادية 2019 ستكون في المدارس قريبًا
قرار عاجل من التعليم بشأن امتحانات أولى ثانوي بسبب ارتفاع الحرارة
]]>
تمكن طفل يبلغ من العمر 3 سنوات، من واشنطن بالولايات المتحدة الأميركية، من القيام بحل الأعمال الحسابية الصعبة التى تحتوى على كسور والمعادلات الجبرية، بالإضافة إلى لعب الشطرنج حيث يحفظ الخطط والحركات الأساسية ويلعب ضد والدته.
يقضي الطفل ساعات أمام السبورة كل يوم، ويتعلم العمليات الرياضية الأكثر صعوبة بمساعدة والدته سينثيا أدينيج، والتى تبلغ من العمر 34 عامًا، والتى قالت :"إن اهتمام آيدن بالرياضيات والعلوم بدأ بطريقة تلقائية بعد فترة وجيزة من تعلم الكتابة فى سن الثانية، نحن عائلة تحب الرياضيات وأحيانًا نقوم بحلها معا"، وفقا لجريدة الديلى ميل البريطانية.
وترجع قصة ظهور عبقرية الطفل، عندما أرسلت له والدته المسائل الصعبة، فأبدى عليها العديد من الملاحظات، فبدأت بعدها تعطيه مسائل أخرى حتى بدأ بحلها بشكل صحيح، وأضافت:"نتوقع أن يكون في الصف الرابع بحلول الوقت الذي يبدأ فيه الدراسة".
اقرأ أيضًا:
استطلاع بريطاني يكشف تعامُل البالغين بعدم جدية مع مادة الرياضيات
فى الحالات العادية، يبدأ الأطفال الدخول إلى المدرسة في سن الخامسة، عندما يدخلون رياض الأطفال ولكن بحلول هذه المرحلة، تعتقد والدته أن طفلها سيكون على نفس المستوى الذي يبلغ من العمر 10 أو 11 عامًا.
تُظهر مقاطع الفيديو التي تشاركها سينثيا على صفحة إيدن عبر انستغرام، ابنها يقف أمام السبورة الصغيرة وهو يدوِّن الإجابات على معادلات رياضية مختلفة، ولكن يقتصر دور الأم على التشجيع فقط، حيث الجزء الأكبر من الحل ينجزه بنفسه، ويمكنه القيام بمضاعفات ضخمة في رأسه في غضون ثوان معدودة.
يحب الطفل أيضًا لعب الشطرنج ضد والدته، ويستمتع الاثنان بشكل منتظم بالألعاب ضد بعضهما البعض ، حيث يستعرض ويفهم القواعد الأساسية والتكتيكات التى تستخدم فى اللعب أكثر بكثير من لاعبين ذوي خبرة.
قد يهمك أيضًا:
أميركي يتقدَّم بطلب لفصل مُدرِّس سخر مِن جهود ابنه في "الرياضيات"
]]>
ككل ثلاثاء منذ ثلاثة أشهر، خرج الیوم، الطلبة الجامعیون الجزائريون لتجديد موقفھم الثابت والمطالب بالاستجابة الفورية لكافة مطالب الشعب، مؤكدين مساندتھم للحراك الشعبي المطالب بالتغییر في المشهد السياسي ورحیل رموز الرئيس السابق عبد العزيز بوتفليقة.
وتأتي تظاهرات الطلاب بعد انتهاء فترة تقديم ملفات الترشح لانتخابات الرابع من يوليو التي ينتظر أن يفصل المجلس الدستوري في مصيرها بعد البت في ملفي مرشحين اثنين فقط، حيث جدد الطلبة الذين لم تثنھم مشقة الصیام وارتفاع درجة الحرارة عن موقفھم الرافض لتنظیم الانتخابات الرئاسیة في الرابع من يوليو القادم، تحت إشراف رئیس الحكومة نور الدين بدوي ورئیس الدولة عبد القادر بن صالح، معتبرين أن تنظیم ھذا الموعد الانتخابي في ظل الأوضاع التي تعیشھا البلاد يعد بمثابة إعادة النظام القديم بوجوه جديدة.
وعرف محیط البريد المركزي صباح الیوم تعزيزات أمنیة قبل أن يبدأ الطلبة في التجمع من جديد للمرة الـ 14 منذ بداية الحراك الشعبي، فعلى غرار الأسابیع المنصرمة، تجمع الطلبة بمحاذاة المدخل الرئیسي لجامعة بن يوسف بن خدة (الجامعة المركزية) متوجھین نحو ساحة البريد المركزي، حیث جابوا الشوارع مرددين جملة من الشعارات "فیفا للجیري يتنحاو قاع" أي تحيا الجزائر يذهبون جميعا، "عقدنا العزم أن نحرر الجزائر"، "وطني وطني غالي الثمن"، " جیش شعب خاوة خاوة" أي إخوة، "مكاش انتخابات يا العصابات"، "سلمیة سلمیة".
إلى ذلك خرج الطلبة الجامعیون عبر عدة ولايات في مسیرات سلمیة للمرة الخامسة على التوالي خلال الشھر الفضیل، حیث أكدوا على مواصلة الحراك والاحتجاج إلى غاية رحیل رموز بوتفليقة والاستجابة إلى جمیع المطالب.
وقد يهمك أيضًا:
جامعتان إماراتيتان ضمن الأفضل عالميًّا في القارة الآسيوية
زيارات علمية لـ25 عضو هيئة تدريس من 9 كليات إلى 6 جامعات
]]>
اختير المصري محمد العريان، كبير المستشارين الاقتصاديين لدى شركة «أليانز» وأحد الاقتصاديين الأكثر متابعة في العالم، اليوم (الثلاثاء)، رئيساً جديداً لكلية كوينز بجامعة كامبريدج، ويحل العريان، الذي فاز بمنحة لدراسة الاقتصاد في كوينز في 1977 وتخرج بعد حصوله على مرتبة الشرف من الدرجة الأولى، بذلك محل اللورد جون ليونارد إيتويل بدايةً من أكتوبر (تشرين الأول) 2020.
ويُنسب إلى العريان، الذي عمل رئيساً تنفيذياً ورئيساً مشاركاً للاستثمار في «بيمكو» المملوكة لـ«أليانز» من 2007 حتى 2014، الفضل في تعريف وصقل مفهوم «الوضع الطبيعي الجديد» لوصف الأداء الاقتصادي المرجح للاقتصادات المتقدمة بعد الأزمة المالية العالمية في 2008.
وأُدرج العريان لأربع سنوات متتالية على قائمة مجلة «فورين بوليسي» لأهم 100 مفكر عالمي، ورغم ظهوره المتكرر في وسائل إعلام كبيرة مثل «رويترز»، و«سي إن بي سي»، و«بلومبرغ»، و«فاينانشيال تايمز»، فإن العريان يظل شخصية أكاديمية في الصميم.
وبعد الانتهاء من دراسته الجامعية في كامبريدج، حصل العريان على درجتي الماجستير والدكتوراه في الاقتصاد من أوكسفورد بينما أبقى على علاقات وثيقة مع كامبريدج، وهو عضو في مجالس العديد من الكليات والجامعات والمراكز البحثية.
قد يهمك أيضًا:
]]>
اختير المصري محمد العريان، كبير المستشارين الاقتصاديين لدى شركة «أليانز» وأحد الاقتصاديين الأكثر متابعة في العالم، اليوم (الثلاثاء)، رئيساً جديداً لكلية كوينز بجامعة كامبريدج، ويحل العريان، الذي فاز بمنحة لدراسة الاقتصاد في كوينز في 1977 وتخرج بعد حصوله على مرتبة الشرف من الدرجة الأولى، بذلك محل اللورد جون ليونارد إيتويل بدايةً من أكتوبر (تشرين الأول) 2020.
ويُنسب إلى العريان، الذي عمل رئيساً تنفيذياً ورئيساً مشاركاً للاستثمار في «بيمكو» المملوكة لـ«أليانز» من 2007 حتى 2014، الفضل في تعريف وصقل مفهوم «الوضع الطبيعي الجديد» لوصف الأداء الاقتصادي المرجح للاقتصادات المتقدمة بعد الأزمة المالية العالمية في 2008.
وأُدرج العريان لأربع سنوات متتالية على قائمة مجلة «فورين بوليسي» لأهم 100 مفكر عالمي، ورغم ظهوره المتكرر في وسائل إعلام كبيرة مثل «رويترز»، و«سي إن بي سي»، و«بلومبرغ»، و«فاينانشيال تايمز»، فإن العريان يظل شخصية أكاديمية في الصميم.
وبعد الانتهاء من دراسته الجامعية في كامبريدج، حصل العريان على درجتي الماجستير والدكتوراه في الاقتصاد من أوكسفورد بينما أبقى على علاقات وثيقة مع كامبريدج، وهو عضو في مجالس العديد من الكليات والجامعات والمراكز البحثية.
قد يهمك أيضًا:
]]>
أكدت مديرية التربية والتعليم في القاهرة، على أن نتيجة الشهادة الإعدادية 2019 ستكون في المدارس قريبًا، وذلك بعدما اعتمدها محافظ القاهرة أمس الاثنين بنسبة نجاح 82%.
ويمكن للطلاب متابعة ظهور النتيجة فور إعلانها عبر البوابة الإلكترونية لمحافظة القاهرة وموقع مديرية التربية والتعليم بالقاهرة وذلك بإدخال رقم الجلوس والحصول على بيان درجات من خلال اللينك: http://www.cairogovresults.com/
كان اللواء خالد عبد العال، محافظ القاهرة، اعتمد نتيجة نهاية العام للشهادة الإعدادية للعام الدراسي 2018/ 2019 بنسبة نجاح بلغت 82%، من إجمالي 153 ألفا و126 طالبا وطالبة تقدموا للامتحان هذا العام، نجح منهم 149 ألفا و932 طالبا وطالبة.
قــــــــــــد يهمـــــــــــــك ايضــــــــــــــا
الأقصر تَفتتح 4 قاعات جديدة لاستيعاب طلاب رياض الأطفال
"قشر اللب" يُدخل مديرية التربية والتعليم في القاهرة "موسوعة غينيس
]]>